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1.
听写既是一种语言测试方法也是一种教学手段。单词听写作为一种传统的教学手段,曾被广泛地运用于我国外语教学中。本研究改良了传统的单词听写任务,通过实证研究求证该任务对大学英语词汇习得的作用。结果表明,复杂式单词听写任务中,学习者的学习过程具有“曲折反复,总体上升”的路径特点,高水平学习者呈现出持续进步趋势,低水平学习者呈阶段性进步趋势;该任务促进学习者词汇知识由接受性向产出性转变。个案分析揭示,单词释义形式与学习效果相关性强,注意力投入越多,效果越好。此外,教师的指导方法对学习者策略使用有重要影响,重复策略在单词学习中最为关键。 相似文献
2.
郑定明 《湖南第一师范学报》2006,6(3):86-88
以60名大学生为样本,其中30名学生在实验组,另30名学生在控制组,就课堂听写练习与写作质量的关系进行实证研究。通过采用t检验、相关分析和回归分析,探讨听力练习与写作质量之间的关系。结果表明:经过一个学期的课堂听写练习,试验组与控制组在外语作文中总体评分分数、流利度、错误率都发生了显著性变化;听写练习对外语写作中作文分数、流利度有促进作用;听写练习可以降低学习者的错误率。 相似文献
3.
陈金中 《牡丹江教育学院学报》2005,(2):66-68
本文试图探讨听写的特点、学生听写中存在的不足之处、听写对培养学生综合语言能力所起的积极作用以及对日常教学的启示. 相似文献
4.
从听写入手提高学生的英语综合应用能力 总被引：4，自引：0，他引：4
李俊兰 《天津工程师范学院学报》2005,15(2):64-66
以学生听写为实例分析了学生在听写中存在的各种问题，结果表明，学生的词块组合能力缺乏是导致听写困难、不能准确再现原文的主要原因之一。针对这一问题，教师在教学中应重视提高学生运用语言的流利性，从而使学生获得较强的词块组合能力。这将有助于提高学生在听写中的成绩，促进学生语言综合运用能力的提高。 相似文献
5.
大学英语“复合式听写”教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
听写是一种行之有效的培养学生听和写的能力的练习,也是大学英语四、六级考试的一种新题型。在改革之后的英语四、六级考试中,英语复合式听写由原先的听力备考题型变为了考题型,这种变化表明人们越来越认识到复合式听写与听力能力之间的紧密关系。但是根据有关的研究数据及笔者的教学实践来看,学生的复合式听写成绩还很不理想,由此可看出学生综合听力能力的欠缺。文章试图从复合式听写的形式和作用及如何进行复合式听写来探讨其在大学英语教学中的重要性。 相似文献
6.
董连忠 《陕西教育学院学报》2011,27(1):97-100
口译具有很强的即时性、时效性和不可预知性,是一项高度紧张而富有创造性的脑力劳动。一名合格的口译员应该具备良好的听力理解能力、瞬时记忆能力、反应能力、流利准确的口头表达能力等。口译员的素质要求对大学英语教学有重要的启示作用。如何通过笔录英语新闻广播,培养和提高大学生听、说、读、写、译的语言技能及综合应用能力,我们认为,笔录英语新闻广播这一教学方式既注重学生交际能力的培养,又能提高学生双语水平,有助于培养和提高大学生的英语语言技能及综合应用能力。 相似文献
7.
Dictation plays an important role in teaching, learning and testing. But different people have different views about its functions. This paper mainly talks about its advantages—improving students’all-r... 相似文献
8.
李蕊 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(6):9-14
针对各个水平的非汉字背景留学生，文章设计了一种听写任务的纸笔测试，实验材料为规则形声字与不规则形声字各10个，通过对听写正确率和偏误情况的分析，考察了形声字的规则性对留学生字形输出能力的影响。结果发现：与本族儿童不同，形声字的规则性对留学生字形输出的正确率没有表现出显著的影响，但是却影响了同声旁偏误的比例；声旁输出情况比较好，形旁则不太好。与声旁相比，形旁属于比较细微的差别，因此在字形输出的心理加工过程中，很容易处在被忽视的地位。 相似文献
9.
闫建华 《四川教育学院学报》2005,21(9):84-86
听写作为一项传统的课堂练习一直受到人们的重视，但由于我们对听写的目的和作用缺乏全面深入的认识，在方法上也很少有创新，因而使得听写在学生习得语言能力的过程中所起的重要作用没有得到很好地发挥。文章的目的就是试图介绍和评述一些富有创意的听写方法，以期对这种现状有所改观。 相似文献
10.
张雪娇 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):59-61
大学英语的教学目的是“使学生能以英语为工具,获取所需信息”。听车理解,即“听而理解意思”。在考试中要求考生边听、边理解、边阅读、边猜测（推断）,边作选择。本文通过对大学生英语CET－4听力理解题的分析谈一些答题技巧。 相似文献