操纵翻译理论介绍及其对中国文学翻译的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

张彩虹 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(4):138-141

操纵理论虽然产生于上世纪六、七十年代的西方,但有关其内容的介绍在我国却始于上世纪末。它的问世给文学翻译带来了研究问题的新思想和方法,对中国文学翻译研究活动无论是在理论上还是在实践上都有不小的启示。  相似文献   

国外青少年道德教育的走向及其启示   总被引：13，自引：0，他引：13  

崔景贵 《外国教育研究》2002,29(3):42-46

重视和加强青少年道德教育已经成为当今世界各国教育改革的共同特征。分析当代青少年存在的“道德危机”，探讨西方发达国家改进青少年道德教育的基本走向，目的是学习借鉴国外有益经验，从而深化我国青少年道德教育改革。  相似文献   

最后的瞻望--《左传》人物濒亡心理描写初窥     

倪晋波 《安徽教育学院学报》2002,20(4):60-64

《左传》人物在死亡之前的绝望、忏悔、矛盾、决然、焦虑等心态，一方面反映了人物迥然的个性特征，另一方面则折射了春秋时代的价值追求并肇造了“舍身取义”的中国古典生命观。作者在刻画人物濒亡心理时所运用的以言行传心、悬想代言等具有民族特色的手法，对后世的文学创作也有重要的启示意义。  相似文献   

美国大学生资助政策及对我国的启示     

柳萍 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2007,21(4):51-53

美国的大学生资助政策历经变迁,已发展成为体系完备、理念多元、效率较高的资助体系。中美两国在资助政策方面有一定的相似性,都是有着多种资助形式的混合资助模式。考察美国资助政策的演变,剖析其特点和发展趋势,对于我国资助政策的进一步完善具有示范意义。  相似文献   

美国中考试题的特点及其对中国的启示     

綦春霞  张春莉 《教育学报》2001,(9):43

本文通过分析美国的中考试题,阐述了试题中的几个特点并提出了对中国中考改革的几点启示.  相似文献   

嵇康的人生特质     

梁葆莉 《怀化学院学报》2001,20(1):42-46

嵇康是中国文化史上最富个性的文人之一。他天生凤姿与淡泊修饰完美结合的仪形、最大限度地张扬自我的才气、泊然纯素与刚肠疾恶高度统一的人格实践 ,都具有独特魅力 ,至今仍是令人神往的远方绝响  相似文献   

杜威的道德教育观对我国学校道德教育的启示   总被引：4，自引：0，他引：4  

石玉 《教学研究(河北)》2006,29(2):103-106

社会转型期的背景下,传统学校道德教育表现出越来越多的不适应性,如何正视学校道德教育的低效现象,剖析其问题所在是当前德育工作者迫切需要做的。本文试图从分析当前我国学校通德教育低效的问题出发,借鉴杜威的道德教育观,从学生主体性、知识观和方法论三个层次对当前我国学校道德教育的建设提出一点启示。  相似文献   

"五·四"制与"六·三"制之争及其启示     

刘远碧  廖其发 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(3):29-33

“五.四”制与“六.三”制争议的焦点,是在既定的义务教育阶段总的修业年限为九年的前提下,关于小学和初中修业年限如何划分的问题。尽管修业年限的划分是学制改革的一个重要方面,但学制改革是一项系统工程,需要认真研究学校教育的性质、目标、任务等一系列根本问题。  相似文献   

俄美两国危机管理机制比较研究及其启示     

何贻纶 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(3):52-58,28

本文通过比较俄美两国危机管理机制的异同、利弊，探寻危机管理机制的普遍规律。并以此为鉴，探索建立健全我国危机管理机制的思路。由于错综复杂的人为或自然原因，当前引发危机的因素日益增多，并给公众生命财产、国家和社会稳定构成威胁。国家安全观也应与时俱进。必须从国家安全的战略全局认识危机，树立综合安全观；尽快制定我国国家紧急状态法，建立健全符合我国国情的危机管理机制；强化救援灾民的专业部门和队伍，早作应急预案，预防为主；充分发挥舆论媒介在危机管理中的作用，并加以规范管理。  相似文献   

发达国家创建学习型城市的经验及启示   总被引：2，自引：0，他引：2  

王传永  鞠波 《青岛大学师范学院学报》2005,22(2):84-91

发达国家在创建学习型城市的过程中积累了丰富的经验：一是广泛传播并深入研究终身学习的理念，奠定学习型城市建设的观念基础；二是政府、民众、学术界三方齐心协力，共同推进学习型城市建设：三是法律机制、政策引导机制和市场机制相结合，铸就学习型城市建设的良性推进机制；四是以构建开放的终身教育体系为核心；五是以大力发展社区教育为手段；六是以各类学习型组织的创建为基本途径；七是以咨询和信息提供搭建“学习需求”和“教育供给”的桥梁；八是创造适合国情的建设策略与载体。这些经验对我们创建学习型城市的启示包括：一要加强对终身学习的理论研究和舆论宣传；二要动员全民参与学习型城市建设；三要探索学习型城市建设的良性推进机制；四要推进终身教育体系建设；五要大力发展社区教育；六要加速创建各类学习型组织；七要发展面向学习市场的咨询和信息服务体系；八要注重创造体现城市区域实际与特色的发展策略。  相似文献