重视听说能力培养交际习惯为学生全面发展奠定基础     

刘春梅 《黑龙江科技信息》2007,(4X):33-33,40

为了在课堂上提高学生们的听说能力，把听说读写能力全面地发展和有机地结合起来，在教学工作中归纳了几点经验。  相似文献   

中国从贸易大国向贸易强国的转变     

刘春梅 《科技创业月刊》2007,20(7):94-95

中国对外贸易在近年来取得了巨大成就,对外贸易额全球排名第3位,中国已成为名副其实的贸易大国。但同时可以看到,中国的出口产品存在着技术含量低、附加值低、出口商品结构不合理的弊端,中国与贸易强国有很大的差距。从科技兴贸、促进产业升级等角度阐述了中国如何缩短与贸易强国的差距,实现从贸易大国到贸易强国的转变。  相似文献   

个体道德自律心理机制形成的思考     

刘春梅 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(5)

自律是反映人自身本质的一种主体性活动,它是指人们通过对外在制度、伦理、规范的认同,并将其逐步内化为自己的内在认知模式来指导自身行为。道德弘扬主要是通过人们内心的责任感、使命感和荣誉感等驱使主体作为来实现的,是道德主体理性的自觉、自愿行动。道德需要自律,道德自律是个体道德建设的重要内容,是社会中的个体为实现自身的自由和幸福而为自己设置的必然性规则。在我国社会转型的深度变迁时期,道德失范现象加剧,道德规范重建成为一项重要任务。毋庸置疑,在道德规范重建过程中,自律优于他律,因此要强化个体道德自律心理生成,使社会个体基于内心的道德需要而自觉遵从社会道德规范,并经过持续的认同行为逐步形成一种道德自律心理机制,进而优化、构建和谐社会的软环境。  相似文献   

“蚯蚓再生能力的研究”教学实录     

刘春梅 《小学青年教师》2004,(11):40-41

一师:课下杨赛军同学问我,蚯蚓截成两段能活吗?针对这个问题,我想听听大家的意见。生:我认为能活,因为蚯蚓有两个脑袋。(观点1)生:我不同意他的看法。大家想,蚯蚓要是有两个脑袋,如果一个脑袋想向前走,一个脑袋想往后退,会怎样呢?再说,蚯蚓若长两个脑袋,它在哪儿排泄呢?师:那你  相似文献   

电磁场散射问题PML逼近方程棱离散系统的一种预条件子方法     

刘春梅 《湖南科技学院学报》2015,(5)

文章针对一类二维散射电磁场PML逼近方程棱有限元离散系统,为其构造了一种基于PGmres方法的高效预条件子,本质地将该预条件行为转化成两个对称正定问题的求解,然后利用基于HX预条件子的PCG方法求解这两个对称正定问题对应的离散系统,数值实验表明,当回头数较大时,PGmres方法求解二维散射电磁场PML逼近方程棱有限元离散系统是高效的。  相似文献   

“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探究     

孙丽影  刘春梅  李默 《哈尔滨学院学报》2015,36(3):142-144

“幼儿园五大领域课程”是学前教育专业的必修课程,在课程体系中占有重要地位.基于幼儿园对实践教学能力的特殊要求,学前教育专业设计了“幼儿园五大领域课程”的模拟教学模式.通过模拟教学模式,让学生在模拟幼儿园环境中,进行教学演练,更好地理解和掌握专业知识,提高实践能力.通过本研究,力争在更多高校推广模拟教学模式,为探索实践教学的有效性提供借鉴.  相似文献   

不同古典医学文化中的“运动是良医”思想     

李文川  刘春梅 《北京体育大学学报》2017,40(8):133-140

摘要：慢性疾病成为新世纪重要的致死风险因素，而身体活动不足成为引发慢性疾病的重要原因。2007年，由ACSM（American College of Sports Medicine）、AMA（American Medical Association）发起“运动是良医”的全球行动至今已有39个国家加入。主要采用文献资料法，梳理古典医学文化时期中“运动是良医”思想的源起。研究发现，早在公元前的古希腊、古代罗马、古代印度以及古代中国古典医学文化时期的医学典籍中就出现了“运动是良医”的思想和实践，Herodicus、Hippocrates、Galen、Susruta、华佗等对这一思想的发展做出了重要的贡献。虽然东西方医学与锻炼的结合具有同源异流、动静相宜等差异，但对于锻炼对疾病的预防和治疗的价值认识是一致的。甚至于早在古典医学文化时期就开始了身体锻炼与肥胖、糖尿病等疾病治疗的实践，并从自然、人体、锻炼、饮食等因素对疾病和健康有了整体的认识。文艺复兴后，由于医学技术的高速发展，“体”“医”开始分道扬镳，今天，体医结合重新受到医学和体育领域的重视，通过文献分析使我们对“运动是良医”这一古老的思想有更加深刻的认识。  相似文献   

教育秩序:个体行为秩序化形成的制度需要     

刘春梅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(3):237-239

个体是社会发展的基本元素,其行为对社会产生直接而深刻的影响,是维护社会秩序的基础力量。教育使个体秉承了一种自我塑造的基本权利,是人们行为方式形成的重要因素,并使培养个体行为秩序化成为可能。教育目的的实现依凭于教育秩序的建构,而在当前我国教育失序的状态之下,教育培养维护的基点——个体行为,处于一种无秩序约束的"自由"状态。因此,应该以制度建设为契机整合与建构教育秩序,培植出一个相对稳定的个体认知框架和行为规则,推动个体行为秩序化的形成,进而营造出秩序化的社会。  相似文献   

"互联网+"环境下读者决策采购模式探析     

刘春梅  刘红芝  乔红丽 《内蒙古科技与经济》2020,(7)

分析了我国高校图书馆资源建设所面临的困境及读者决策采购的主要实施模式,提出我国高校图书馆实施PDA模式应注意的问题。  相似文献   

让语文课堂充满生活气息     

刘春梅 《小学生》2013,(7):21-21

如何实施素质教育?用陶行知的"生活教育"观来回答:教育要通过人们的生活才能发生效应,才是活的教育。如果脱离人的生活需要去读书,那就会成为什么事也不会做的书呆子。而美国教育学家华特很早就提出:"语文的外延与生活的外延相等。"《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中也指出语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来,要使学生获得现代社会所需要的语文实践能力,也就是说语文教学应该是生活化的。那么,如何把语文教学与生活有机结合起来呢?笔者认为可以从以下几个方面  相似文献