全文获取类型
| 收费全文 | 101篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 51篇 |
| 科学研究 | 19篇 |
| 体育 | 16篇 |
| 综合类 | 10篇 |
| 信息传播 | 7篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2021年 | 5篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 6篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 15篇 |
| 2009年 | 8篇 |
| 2008年 | 4篇 |
| 2007年 | 2篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 3篇 |
| 2003年 | 1篇 |
| 2002年 | 6篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有103条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
通过对295家样本企业有效调查问卷数据,运用结构方程模型实证研究知识产权外部商业化驱动因素与外部商业化绩效的作用机制,并重点探讨了企业解吸能力的中介效应。结果表明:商业化动机、合作伙伴对商业化绩效均有显著的正向影响,而组织结构对商业化绩效则具有显著的负向影响;商业化动机、组织结构、技术市场对解吸能力有显著的正向影响;解吸能力对商业化绩效有显著的正影响;解吸能力在商业化动机、组织结构与商业化绩效之间起部分中介作用,而在技术市场与商业化绩效之间则具有完全中介作用。本文研究结论不仅拓展了知识产权外部商业化驱动因素与商业化绩效的理论研究领域,同时为中国企业实施知识产权外部商业化活动提供实践指导。 相似文献
2.
当前科技发展迅速,各种信息技术层出不穷,促使教育领域发展重大转变,其中信息化教学模式教学效果显著,发展前景广阔,深受高校的广泛关注。本文立足高等数学教学工作,对信息化教学模式的应用进行探讨,以供参考。 相似文献
3.
虚功原理是伯努利首先提出的解决静力学问题的一种方法,这种方法变静为动,思路奇特,不失为一种优秀的解题方法。本文就几个例子将该法与常规法进行比较,旨在使学习者对该法有比较深入的了解。 相似文献
4.
某型俄制发动机行星齿轮壳体轴颈在使用后出现磨损的故障,对此故障进行分析,发现该故障与轴承内环等零件的状态、工作环境等有密切关系.针对该故障产生的机理,对该行星齿轮壳体轴颈磨损处采用超音速火焰喷涂碳化钨工艺进行修复,经过对超音速火焰喷涂碳化钨涂层性能研究,不断优化喷涂参数,最终成功修复故障零件.通过试车和使用验证,超音速火焰喷涂碳化钨修复该零件具有可行性. 相似文献
5.
冯强 《体育科技文献通报》2014,(6):120-121
通过对太原市体教专业学生在田径短跑课中运动损伤调查统计,发现太原市高校体育教育专业学生在田径短跑课中,由于准备活动不充分、学生自我保护意识差、技术动作要领不正确、带伤上课等原因造成了运动损伤,针对以上问题提出加强基本功训练、加强运动中的保护和自我保护意识等建议。 相似文献
6.
采用文献资料法等研究云南佤族剽牛仪式的体育价值。佤族剽牛仪式具有社会整合价值、维系民族特色文化传承的价值、健身与娱乐价值等。 相似文献
7.
落实和开展知识产权保护是提升设计创新的重要做法,是确保设计成果转化的法律依据。在产学研合作中加强知识产权保护有利于保障各方利益,有利于提升合作的积极性,有利于促进设计创新、强化社会责任感、坚守行业道德操守。以成果转化为目标,在教学中渗透知识产权保护,企业协助、引导、鼓励师生进行专利申报的方式促进产学研,具有一定的积极意义。 相似文献
8.
阎连科长篇小说《受活》的吊诡之处在于它同时提供了未来和过去两个时间取向。从两种不同的时间意识来观察,《受活》的时间经验是分裂性的。从伊利亚德关于神圣时间乃其他时间结构之原型的论述出发,从神圣、世俗与世俗的仿真三个角度对《受活》进行分析,可以看出:神圣时间作为其他时间结构的原型,在社会历史结构中的逐步扩散以及最终狂欢式的蔓延;神圣、世俗与世俗的仿真只是想呈现出历史地貌中的某种真实状态,它们之间并不构成截然的对立;它们共同分享了我们这样一个暧昧的时代。 相似文献
9.
运用文献资料法、专家访谈法、田野调查法,以稷山高台花鼓作为研究对象,对其起源以及发展历史与活动特征进行考证与梳理,从体育文化的角度,诠释其蕴涵的体育文化价值,以期实现河东民俗体育的对外交流与传播,为晋鼓文化研究提供一定的史料佐证与理论参考。 相似文献
10.
冯强 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(8):62-64
费希特的思想发展大致上可以分为青年时期、耶拿时期和柏林时期三个阶段。其在柏林时期即晚期曾对儿童道德教育寄予厚望。他从人的使命和社会的需要两个层面阐述了儿童道德教育的必要性。为实现儿童的道德教育,费希特从社会关系方面和教育过程环节提出了具体明确的主张和措施,至今仍有重要的理论价值。 相似文献