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1.
现代教育理论认为,教学过程是教与学相互依存,相互作用的统一,教为学而存在,学靠教来引导。研究式教学是以研究问题、解决问题为学术框架和实践模式,以研究式地"教"和研究式地"学"为基本要求,以教育者和受教育者之间的良好沟通、互动和合作为依托。研究式教学创新了培训理念,强化了学习者主体地位;更新了教学方式,丰富了教学内容;锻炼了教师队伍,扩大了教学效果。研究式教学彰显教学的真正价值是教与学相长、学与学相长;研究式教学方法的精髓是"创新教""创新学"和"创新干"的有机结合。  相似文献   
2.
高职教育的培养目标是使学生具有扎实的理论知识,熟练的专业技能,良好的职业道德和职业素质,实现这一培养目标,必须转变教学观念,突出能力目标,以学生为主体,以生产项目为载体,进行工作过程系统化课程开发与教学设计。  相似文献   
3.
介绍了翁牛特旗京津风沙源水利水保项目实施情况,取得的主要成果、经验及存在的问题,提出了后期工程建设的几点建议。  相似文献   
4.
西宁市北山寺是道教圣地,栈道及洞窟中的壁画具有较高的研究价值,而山体之上个别危岩体直接关系到游人的安全和文物保护。本文在对引发危岩体失稳因素进行分析的基础上,探讨了治理对策,对保护文物和游人的安全有着重要的意义。  相似文献   
5.
在语文教学中,为了达到既定的教学目标,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,可激发学生学习兴趣,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高课堂教学质量。创设有效的教学情境要做到:目的必须明确,要防止仅为增加课堂热闹而创设情境,要防止仅为给听课教师看而创设情境,  相似文献   
6.
一支结构合理、业务能力强、技能过硬、综合素质高的师资队伍,是保证学校教学质量和人才培养质量的重要保障。但对一些新教师,尤其是非师范专业毕业的新教师,他们一毕业就承担起教育教学任务,难度较大,困难较多。在工作中我们通过一系列行之有效的方法,帮助新教师尽快适应工作岗位的要求,提高其教育教学能力,使他们能顺利地走上讲台并站稳讲台,效果较好。  相似文献   
7.
课程建设是高职院校教学基本建设工作中最具基础性的核心工作,必须遵循高职教育规律,以教学思想和教学理念的转变为先导,以学生为主体,紧紧围绕专业人才培养目标,通过对教学内容的不断更新,运用适当的教学方法和教学手段,突出高职的办学特色,提高教学质量,从根本上保证课程建设在专业人才培养中的作用。  相似文献   
8.
在不少人看来,做"全职主妇"就意味着离岗失业,无所作为,甚至还有人称她们为"绝望太太"。其实只要善于挖掘自身潜能,把个人专长转化成财富,同样可以把生活经营得五彩缤纷。  相似文献   
9.
10.
一、专业技能教育市场化的必要性1、知识经济时代来临,教育产业大发展的需要随着知识经济时代的来临,我国高新技术产业的兴起,农业科技含量的不断提高,工业化进程的加快,世界资源开发重点由物力资源逐渐转向人力资源,教育日益成为基础性、战略性产业,亟需有一个大的发展。纵观以往各产业发展历程,市场化是各种产业得以迅速发展的捷径。市场化可促进专  相似文献   
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