数字图书馆资源的访问控制问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

李爽 《情报科学》2002,20(12):1292-1294,1297

如何运作和管理数字图书馆庞大的信息库是数字图书馆建设过程中的一个大的挑战，其中的关键问题是如何实现对数字图书馆的访问控制问题。本文详细阐述了访问控制的概念、原理和用于数字图书馆的访问控制技术以及涉及到的相关法律问题。  相似文献   

一幅漫画     

李爽 《山东教育》2007,(5):34-34

动画片《奥特曼》是男孩子的最爱，孩子们看了后，常常在游戏中模仿剧中人物又踢又打。  相似文献   

发展和谐奖励制度,积极推进科研事业创新——访中国工程院院士丁仲礼     

李爽 《中国科技奖励》2007,(7)

7月16日,正值"2007年全国科技奖励项目"评审工作进行得如火如荼之季,记者有幸采访到中国工程院院士、本届全国科技奖励项目"自然科学类"奖项的评委丁仲礼院士,并请他对本届全国科技奖励项目的评审工作进行了简要介绍。记者期望通过丁院士耐心解读,增进民众对于国家级科技奖励工作的了解,同时激发整个社会对我国科技事业的关注热情。  相似文献   

诗人眼中的爱情     

李爽 《语文教学与研究》2003,(6)

爱情是什么 ,是幸福的归宿 ,还是悲剧的起源 ?是“执手相看泪眼 ,竟无语凝咽”的伤痛 ,“无计可消除”的感情纠缠 ,还是“亦已焉哉”般的决然 ?我不得而知。每个人心中都有一个属于自己的哈姆雷特 ,那么由此推得任何一个人都有自己理想的爱情。也许 ,那是心中旁人不可随意涉入的禁区 ,当它被一个朦胧的身影开启之后 ,关在里面的情感在刹那间染成玫瑰色。诗人眼中的爱情 ,或许就是那些吧。爱情是一种感觉。它会让原本开朗粗犷的心变得含蓄细腻 ,也可以让闭塞沉寂的心徐徐开启。爱情是一种态度。如《致橡树》。有谁能够逃脱世俗的爱情 ?换了你…  相似文献   

黑色星期五     

李爽 《中学生英语》2006,(17)

在西方,人们常常把遇到倒霉的日子称为“黑色星期五”——就算那一天不是星期五也这么说!据说有几个由来:相传耶稣被钉在十字架上的那一天,就是星期五。后来,只要是复活节前的星期五,司祭牧师都穿著黑色祭服。因此,这个不吉祥的日子就被称作“黑色星期五(”Black Friday),用来比喻“倒霉的日子”。但是如果专指“耶稣受难日”时,则写成Good Friday。第二种说法是,历史上在星期五发生的灾难事件特别多,例如美国纽约证券交易股票暴跌,就在同一年爆发了全球性经济危机,这两个事件恰恰都在星期五发生。所以,后来西方人就把“发生灾难事件的星期五”或“倒霉的鬼日子”称为“黑色星期五”了。除了用星期五来代表倒霉的日子外“,黑色星期一”(Black M on-day)也有相同的意义。据说,公元1360年4月14日英王爱德华三世(Edw ardⅢ,1312～1377)大举率军包围法国巴黎,结果惨败,造成大批人员死亡,真是个“倒霉的日子”——这一天被讹传成是复活节后的星期一,其实不然,因为那年复活节提前了一周!可是,讹传越来越广,之后人们也把“复活节后的星期一(”Black M onday)视为“不祥之日”了。——摘自《英语词汇...  相似文献   

拆拼搭合，感受神奇的分子磁性世界——访北京大学化学与分子工程学院院长高松教授     

李爽 《中国科技奖励》2007,(10):36-38

分子磁性,一个与我们日常生活相对遥远和陌生的名词,但是它确是化学与物理和材料等学科交叉的一个前沿科学研究领域。2006年国家科技奖励大会上,由北京大学化学与分子工程学院高松教授为第一完成人的"磁性金属配合物的设计、结构与性质"项目获得了国家自然科学奖二等奖,彰显了我国科研工作者在此领域内的显著成果。近日,记者采访了高松教授,请他介绍了他们研究组在分子磁性研究方面的情况。  相似文献   

新时代高校戏曲课程的教学与实践研究——评《视唱练耳戏曲教学与研究》     

李爽 《教育发展研究》2021,41(13)

进入21世纪,国内各音乐院校经过不断的实践和探索,使得视唱练耳的教学更加科学化、系统化.各个音乐艺术院校都建立了比较完善的视唱练耳教学体系,培养出从事不同专业的艺术人才,为推动我国音乐事业的发展做出了巨大的贡献,国内视唱练耳学科从引入,初步建立,逐步发展至今,已有上百年的教学历史,也达到了前所未有的高度.新时代戏曲艺术学校的视唱练耳学科的发展,不但要基于音乐院校在实际视唱练耳课程教授过程中积累的经验,而且要充分汲取戏曲教学自身的特点和长处.为此,由中国戏曲学院孙晓洁副教授著写的《视唱练耳戏曲教学与研究》(中国广播影视出版社,2016年10月版)一书,立足于视唱练耳教学方法,对新时代高校戏曲课程的教学与实践展开了全面而系统的研究.  相似文献   

国际资讯     

李爽 《中国远程教育(综合版)》2004,(17)

中国远程教育2003～2004亚太地区信息通信技术(ICT)在教育中的应用调查亚太地区ICT在教育中的应用调查报告近期在网上发布,该报告是联合国教科文组织亚太地区教育局协办的项目———“ICT在地区教育中的应用”的一部分。调查的目标是获得目前被证明有效,或在实现全民教育目标方面非常有前景的ICT应用和模式,尤其关注具有规模效益的模式。报告总结了ICT在教育实践中应用的如下趋势(Farrell,G.& Wachholz,C.,2004):将ICT应用于教育并不是新数字化技术出现才开始的。所谓新事物是“旧技术”与电子邮件、网络等新技术结合应用的各种方…  相似文献   

国际资讯     

李爽 《中国远程教育(综合版)》2004,(1)

e-learning相关研究目前,关于e-learning的研究大多集中在如何更好的支持和开展在线课程或项目的开展方面,如在线课程项目的质量定义和评估研究,在线协作学习和异步交互的研究,特定学科或课程项目的案例研究,对学习对象的研究等。其中,在线人际交互和学习社区的方法和技术实现研究成为众多学者关注的焦点。以下一些近期研究成果和思路,具有一定的理论与实践价值。【等价交互理论】Terry Anderson的研究给教学设计者和教师们提供了一个设计和开发满足学生多种需求的教学系统交互设计的基本原理,即“只要三种交互形式(学生与教师的交互、学生…  相似文献   

远程教育资源建设:从教学资源到学习资源   总被引：3，自引：0，他引：3  

李爽 《中国远程教育(综合版)》2011,(10)

资源建设是发展远程教育的核心问题,把握好资源建设的发展方向至关重要.在广播电视大学向开放大学转型的过渡时期,有必要梳理远程教育资源建设之流变,即从教学资源转变为学习资源.通过对二者的概念渊源以及辩证关系的分析,可以发现,在“以学习者为中心”教育理念指引下建设的学习资源,较传统的教学资源更能够适应和满足远程教育的需要.为了更有效地发挥学习资源的优势,在学习资源的设计与建设过程中,应当注意资源的粒度、学习者的参与度、资源的便捷度以及资源的交互性等问题.  相似文献