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1.
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法对湖北省高校开展“阳光体育”运动的现状进行调查,结果显示,有75.7%的被调查者认为《全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动》内容过于形式化,没有考虑到广大学生的兴趣爱好.同时,每天锻炼的学生人数仅占10.2%,每周锻炼3~4次的25.6%,每周锻炼1~2次的64.2%,并且湖北省高校在实施“阳光体育”运动中存在领导重视不够;运动场地、器材不足.提出了相应的对策.  相似文献   
2.
运用文献资料法、统计分析法等对2010-2011赛季CBA与NBA总决赛的各项比赛数据进行统计、比较和检验分析。结果显示:CBA总决赛在投篮得分、前场篮板球、抢断、失误、犯规几个数据方面均高于NBA总决赛;在后场篮板球、助攻、抢断、失误和犯规上,CBA与NBA总决赛存在着显著性的差异。建议加强明星球员的作用等,以增强CBA比赛的竞争性和观赏性。  相似文献   
3.
在体育教学中,有的学生日常练习时所学技术能正常发挥,动作也能顺利完成,但一到体育课成绩考核时,由于出现紧张心理,完成动作的质量明显下降,与日常练习判若两人,同时也直接影响考核成绩。面对体育课成绩考核时出现的这一情况,教师如果不采取相应措施,长此以往,有的学生就会一到考核便紧张,一紧张便发挥失常,  相似文献   
4.
结合我国排球运动员体能训练中存在的问题,阐明体能训练应重视系统性、加强针对性、提高与专项特点结合的紧密性,同时还要抓住重点性,力求探索规律、优化训练过程,为我国排球运动员竞技能力的提升创造条件.  相似文献   
5.
柯育平 《精武》2012,(30):54-54,56
随着教育事业的不断改革和创新,高校体育教学也不只是昨天的翻版和复制品,教学要满足当今学生和时代的要求。高校的篮球选项教学,在信息化的今天,教师在教学过程中更应该不断学习和创新,在教学方法和手段上拓展创新,通过拓展创新来充分激发学生的学习激情,调动学生的运动欲望。围绕着篮球运动的发展规律和高校体育教学目标,通过拓展教学方法实现篮球教学利益的最大化,为学生终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。  相似文献   
6.
摘要:排球防守技术中的非正规动作是指综合多种正规动作特点的边缘型技术。其显著特征是动作缺乏规范化,但起球率较高,符合实战的需要。采用文献资料法、访谈法、现场统计法、比较分析法对我国青年男排运用防守技术中非正规动作进行研究。结果显示,排球防守技术中非正规动作与正规动作相互联系、相辅相成;我国青年男排临场运用防守技术中非正规动作的时机主要出现在处理各种困难球,这不仅丰富了防守技术动作,而且显示出一定的实用价值,并可以按动作方法对其进行分类;我国青年男排临场运用防守技术中非正规动作所占的比例已达到19.5%~26.2%,这表明防守技术中非正规动作已成为运动员临场所需要运用的一种技术动作,并且教练员单纯强调防守时正规动作的运用并非完全符合现阶段实战的需要;我国青年男排中,江苏、辽宁和山东3支球队运用防守技术中非正规动作的起球率较高,而浙江等5支球队与上述3队存在着一定的差距,这主要与教练员未安排该方面的训练,运动员未能熟练掌握与运用防守技术中的非正规动作有关。  相似文献   
7.
我院体育选项课教学的比较研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章通过文献资料、问卷调查、学生体质健康检测的跟踪对比、各选项教学中学生的运动负荷监测等有关数据的统计和分析,得出的结论为普通高校今后的体育教学改革和发展提供参考和依据。  相似文献   
8.
杨江明  柯育平 《精武》2012,(9):87-88
现代排球比赛对运动员技术全面性的要求越来越高,运动员不仅要掌握过硬的专位技术,而且对其他专位技术也要能运用自如。那么,要使运动员在技术掌握与适用上做到一专多能,使本方成为全攻全守型的运动队,临场更充分地发挥每一名运动员的技、战术水平,进一步提高本方的整体实战能力,就必须打破排球运动员的位置界线,这既是培养能攻善守运动员的需要,又是适应现代排球比赛的需要。  相似文献   
9.
采用文献资料法、录像统计法、比较分析法,对中、美、巴、土四国女排发球和接球技术进行比较研究,"四国"女排发球技术运用的主要特征:中国女排的发球与美国队、土耳其队和巴西队存在着较大差距,反映出中国队无论是发球的攻击性,还是稳定性均有待提高。美国队发球的攻击性和稳定性掌控较好,土耳其队和巴西队发球的攻击性强,但稳定性逊于美国队。中国女排的接发球到位率最低,失误率最高,暴露出中国队接发球进攻系统的脆弱。土耳其队接发球的到位率最高,失误率低;巴西队到位率略低于美国队,失误率稍高于美国队。  相似文献   
10.
在排球比赛中,运动员既要承受比赛名次的压力,又要承受比赛激烈对抗的压力,身体和心理都处于紧张的状态中,同时排球运动的特点决定了运动员情绪体验的强烈,鲜明和迅速多变,而教练员由于受到竞赛规则的限制,不可能随时向场上运动员发出指令性信息来帮助运动员调整心理状态,运动员只有进行自我调控,才能保持良好的竞技状态,进而充分发挥集体应有的实战能力.  相似文献   
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