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一、"二次创业"夯实基础,全面提升办学内涵 泰州职业技术学院是1997年经省政府批准,在泰州市职工大学的基础上改制筹建的新型高职院校.学校刚成立时,规模小、基础差,教职工不超过百人,占地不超过百亩,仪器设备不超过百万.1998年学院建立后,狠抓基础设施建设,学校面貌初步改观.2000年后,学院实施"二次创业",启动以中心教学楼为重点的6万平方米的建设项目. 相似文献
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高职教育学制将逐步由三年过渡到两年,并且“争取在3年内所有的高职院校全面实行两年制”,这项被中国教育报记者称为“国家的既定政策”,引起高职教育界内外广泛的关注。笔者对比也有一些思考。一些高职院校定位不清、盲目追求升格,有主观原因,也有客观原因。主观原因,各路大军办高职,由于地域、层次、类型、办学基础的差异,对高职教育正确认识的趋向会有一个过程。随着教育部[2000]2号文件的学习和贯彻,三批试点专业教学改革的实践与研究,对高职教育的定位和认识正在产生实质性变化。在“人才培养水平评估”中达到优秀标准的8所高职院校就… 相似文献
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我院从1998年根据校企协议把毛纺织技术专业办在江苏汇丰毛绒有限公司,初步实现了紧密型的产学结合。几年来,我们按预定方案,加强实践教学,通过自编专业教材使教学内容更贴近企业的实际,通过企业环境加强了学生的职业素质教育,半军事化的管理规范了学生的日常行为。连续两年毕业生100%就业,取得了一定成绩。 相似文献
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建设学习型城市已成为新的历史条件下增强城市竞争优势、提升城市综合竞争力的重要战略支点,是推进现代文明城市建设、整合城市资源、动员市民积极性的一个重要切入点,建设学习型城市要有一定的具体对策,诸如构建终身教育体系、建设学习型组织、完善学习型社区、改革学校办学模式、健全运行机制、创设工作载体、建立保障体系等等. 相似文献
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翟向阳 《泰州职业技术学院学报》2002,2(4):79-81,92
从适应形势发展、调动“教”与“学”的积极性、保证人才培养质量等方面论述了实行学分制对高职院校教学管理改革的现实意义,提出了目前条件下高职院校实行学分制需要注意的几个问题和主要框架设计。 相似文献
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试论高职高专院校的教学工作评价 总被引:1,自引:1,他引:0
翟向阳 《泰州职业技术学院学报》2002,2(2):35-37
章分析了教育部对高职高专院校教学工作评价体系的特点及其导向性,并结合高职高专院校的实际论述了创建教学工作优秀学校的思路和重点。 相似文献