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探讨了瑜伽现代化过程中精神实践的认知转向与推广模式转型及其影响。瑜伽在传统文化环境中是印度本土宗教中实现宗教目的的修行方式,是传统哲学中达到自我完满状态的重要途径,是通过离群苦修达到“梵我合一”的手段。在现代化过程中,瑜伽通过融合心灵哲学、引入世俗目标、融入现实生活等方式实现了精神实践的认知转向。在现代瑜伽推广过程中,通过增强主体的多元性、形式的时代性、内容的功能性等方式实现了推广模式的转型,为世界“瑜伽热”提供助力,也为中国传统体育运动的发展传播提供了启示。 相似文献
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旨在探讨体育游戏对孤独症儿童沟通行为的影响。采用A-B-A实验设计对3名孤独症儿童沟通行为进行体育游戏干预,以社交沟通为主线创设体育游戏,运用示范、辅助、强化等多种策略促进沟通。结果表明:经过12周体育游戏的密集干预,3名孤独症儿童主动沟通行为次数显著增加,沟通技能有所提高。由此得出体育游戏对部分孤独症儿童沟通行为的改善有积极的促进作用。 相似文献
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内脂素是近期才被发现的脂肪细胞因子,在人和小鼠的内脏脂肪组织含量较高,肥胖的程度与血浆内脂素水平成正比。内脂素具有胰岛素样的降血糖作用,并可以改善胰岛素抵抗。研究发现,内脂素与代谢综合症、代谢相关疾病(如糖尿病、肥胖、动脉硬化)以及炎症反应有重要关系。运动可以降低血浆内脂素水平,提高脂肪组织中内脂素mRNA的表达。内脂素可能是运动改善机体代谢状况、防治代谢疾病的信号分子。 相似文献
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牛磺酸对丙二醛诱导疲劳大鼠的保护作用 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:研究丙二醛(MDA)诱导的运动性疲劳及牛磺酸(Tau)抗运动性疲劳作用及可能的机制。方法:60只SD大鼠分成对照组(C组)、生理盐水组(E组)、Tau组(T组)、MDA组(M组)及Tau喂食后再喂食MDA组(T+M组)和MDA喂食后再喂食Tau组(M+T组),测试各组大鼠7 d游泳力竭所经历时间变化,及LA和LDH活性,心肌和腓肠肌Ca2+-ATPase、Na+-K+-ATPase活性的差异。结果:M组大鼠力竭时间缩短而T组大鼠力竭时间延长,T+M组大鼠力竭时间缩短而M+T组大鼠力竭时间又延长;T组大鼠LA降低而LDH活性升高,喂食MDA后则逆转了这一过程,M组大鼠LA升高而LDH活性降低,喂食Tau后也能拮抗这一过程;M组Ca2+-ATPase、Na+-K+-ATPase活性活性降低而T组活性升高,M组大鼠喂食Tau及T组大鼠喂食MDA后可以逆转这一过程。结论:MDA可以直接诱导运动性疲劳而Tau能有效的抗MDA所诱导的疲劳过程。 相似文献
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胡科 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(1):94-100
基层群众体育是群众体育的微观结构,是群众体育发展的实在载体,是群众体育发生的关系纽带,是群众体育开展的意义所在。研究基层群众体育对于发展群众体育,建设体育强国具有重要意义。从视角、问题、理论、方法四个层面对既有的基层群众体育研究成果做了回顾与总结,目的在于既对基层群众体育已有的研究做一检视,也为基层群众体育将有的研究指明方向。 相似文献
6.
李龙 《北京体育大学学报》2017,40(8):1-7
摘要:运用文献资料法,对以五大发展理念引领体育强国建设进行了系统研究发现:以习近平同志为核心的党中央站在中华民族伟大复兴和人类文明发展的历史高度,深刻阐明了以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念引领我国体育强国建设的新思想和新战略。五大发展理念奠定体育强国建设的理论基础和历史方位、勾划体育强国建设的顶层设计与逻辑进程、彰显体育强国建设的中国担当和方法论启示、凝聚体育强国建设的中国力量、铸就体育强国建设的中国方案。以五大发展理念引领体育强国建设思想是对中国特色社会主义体育发展规律的新认识,丰富和发展了中国特色社会主义理论体系和马克思主义体育思想。研究以五大发展理念引领体育强国建设将深化对中国特色体育发展理念的认识,增强中国体育发展的道路自信。 相似文献
7.
本文从经济学角度对体育教育专业大学毕业生供求的涵义、影响因素以及如何实现供求均衡作了比较全面的理论分析,以期为解决大学生就业难问题提出新的对策思路。 相似文献
8.
运用文献资料、逻辑分析等方法研究了改革开放以来我国竞技体育整合的特征与规律。提出:竞技体育的整合中心为奥运争光战略;竞技体育整合有体育整合、政治整合、法律整合、价值整合、经济整合等方式;竞技体育整合模式包括自上而下、自下而上以及结合型等三种整合模式;竞技体育整合具有整合中心明晰,整合手段多样,自上而下的整合模式仍然是竞技体育整合的主要模式,整合的认同性,部分发挥了市场及社会的力量等特征。 相似文献
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中国体育教师教育的历史、挑战与未来 总被引:6,自引:0,他引:6
通过文献资料法,以近百年中国体育教师教育发展历程为脉络,回顾历史,审视现状,并以此为依据探讨其发展前景,以推动21世纪学校体育的发展. 相似文献
10.
本文在以人为本的阳光教育理念思想的指导下分析了高校体育教学中存在的问题,进而提出在高校体育教育中贯彻阳光教育理念,改革高校体育课程,增进学生身心健康,促进学生的个性发展,使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人。 相似文献