聚焦化学核心素养 培养实验探究能力——以《水的组成》教学设计为例     

李莹玮 《中国现代教育装备》2018,(24):38-39

在认识水的组成的基础上,通过实验探究建构微观模型,从分子模型的角度重新认识了物质和物质所发生的化学反应的实质,培养学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的学科素养。  相似文献   

贝叶斯结构方程模型在运动与锻炼心理学中的应用     

晏宁  李英  李玉磊  郭璐  毛志雄 《北京体育大学学报》2018,41(9):75-82

摘要：目的：旨在介绍贝叶斯结构方程模型的特点及其使用方法。方法：首先讨论了贝叶斯结构方程模型的优势,然后以运动员训练状态检测量表(32×7)的测评数据,分别采用最大似然估计和贝叶斯估计进行二阶验证性因素分析。结果：纳入交叉载荷和残差相关等小方差先验信息的贝叶斯估计模型拟合良好,而采用最大似然估计的模型拟合不理想。分析造成上述差异的原因,并总结贝叶斯结构方程模型的优势和不足。  相似文献