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生产性保护模式是武术非物质文化遗产传承人保护的高级形式和有效方式.运用文献资料、比较研究与口述史等方法,梳理武术非物质文化遗产传承人保护模式的三种主要类型,总结其传承人生产性保护模式实施的现状与问题,分析武术非物质文化遗产传承人生产性保护模式的基本内涵,并对武术非物质文化遗产传承人生产性保护模式实施过程中出现的误读现象进行解析.最后,提出武术非物质文化遗产传承人生产性保护模式的重要实施路径包括:政府主导下的公益性开发路径、市场主导下的文化产品经营路径、文化生态主导下的示范区建设路径、文化传播主导下的国际化发展路径等. 相似文献
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武术从业者是武术的创造者与实践者,也是武术文化的使者与言者,武术从业者的生存问题就是武术的生存问题。采用文献资料与逻辑分析等方法,围绕武术从业者这一概念,以武术从业者群体的历史存在与现实发生为研究基点,提出武术从业者是武术发展研究的一个新视角。首先,对武术从业者的概念进行界定与分类;其次,从古代、近代和当代三个历史时期,对武术从业者及其群体进行初步考察;最后,在武术从业者生存的视角下反思武术发展研究现状,明确武术从业者这一研究主题的当代价值。 相似文献
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以生为本是高校思想政治教育发展的重要指导思想。在思想政治教育中坚持以生为本,顺应了时代发展的潮流,符合思想政治教育的内在规律,回应了当前思想政治教育中面临的种种挑战,是思想政治教育的内在要求也是最终目的。因此,高校思想政治教育必须把人放在突出的位置,通过转变教育理念,创设人文环境,开发学生的主体性,创新工作方法,将以生为本的思想真正落到实处。 相似文献
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张松年 《中国科教创新导刊》2013,(19):200-200
发展少年儿童的优势智力领域,帮助其将突出的智力领域优势向其他智力领域迁移、转化,促进综合素质全面发展。 相似文献
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采用文献资料与逻辑分析等方法,对休闲体育专业学生就业能力进行解读,探讨其专业学生就业能力的内涵、构成和形成机制,分析其专业学生就业能力的特征,提出发展对策:关注学生的个性发展,在培养方案中增设不同类型(特色)的专业方向;注重专业知识,强化休闲体育文化的传播意识;强调学生职业技能,重视休闲运动技能的培养;重视工作经验,提供学习与交流机会。 相似文献
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实习是实践教学的最高形式,实训是课堂教学与实习之间的重要环节,实训教学体系建设是休闲体育专业人才培养与市场需求相匹配的重要保障.采用文献资料与逻辑分析等方法,分析休闲体育专业实训教学现状及其发展动因,梳理出实训教学体系建设中必需解决实训内容“仿真性”问题、实训项目“单一性”问题、实训环节“连贯性”问题等.最后,提出休闲体育专业实训教学体系建设以“项目”为基本单位,以“项目体系—保障体系—考核体系”为整体建设方案,以“基础实训→专题实训→综合实训→职业培训→岗位培训”为建设思路的框架与内容,为休闲体育专业实践教学的改革提供借鉴. 相似文献
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民生体育是一个带有深厚人本思想和人文关怀的词语,从低到高可分三个层次.大妈广场舞作为典型的民生体育形态,折射出我国亟待解决的大众健身场地不足、体育市场发育水平低、体育社会服务网络缺失等民生体育问题.研究认为:政府、个人和市场在民生体育发展中都扮演着重要角色,逐渐有条件提高中小学体育场地利用率,落实体育健身产业扶持行为,建立区域性体育公共服务网络,加强便携式大众健身产品的研发和生产将极大改善我国民生体育. 相似文献
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唐芒果 《首都体育学院学报》2014,(4)
武术标准化现象古已有之,它伴随着古代武术的发展与演变。当代的武术标准化建设不仅是国内武术推广的重要条件,而且是武术国际传播的必由之路,研究武术标准化建设具有重要的现实意义。采用文献资料法与逻辑分析法等,从古代武术的标准化现象切入,透析古代标准化思想的文化渊源,探讨古代武术标准化实践的社会动因与历史经验。分析认为:"天圆地方,道在中央"是古代标准化思想的渊源;"不以规矩,不能成方圆"是古代的标准化理念;"圆中寓方,方中寓圆"是古代武术的标准化萌芽思想;国家需要、社会需要、社会分工与合作需要是古代武术标准化实践的主要动因。针对当代武术标准化建设初期出现的实际问题,进一步分析认为:国家驱动为主导是武术标准化的前提条件;框架标准与细化标准相结合是武术标准化的必需条件;理论研究与实践总结并重是武术标准化的必要条件。 相似文献
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王雪峰 《河北体育学院学报》2015,29(5):64-67
应大众健身需求而产生的社会体育指导与管理专业经过21年的快速发展已日趋成熟,但市场需求与学生就业之间仍存在明显错位。从健身市场、高等培养单位和学生自身三方面对该问题进行分析,指出,健身教练和体育销售人员渐成社会体育指导与管理专业学生的就业主流,但学生的择业观念与该专业的目标岗位相距甚远;体育健身市场对社会体育人才需求旺盛,但是从业人员压力大、待遇低,对口就业不足。认为,要提高社会体育人才的就业率,学校必须树立大体育观,坚持一专多能的培养方向;帮助学生树立正确的就业观念;充分挖掘自身优势,创新校企联合的培养方式 相似文献