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徐英超是"体质教育思想"的首创者,这一思想在我国学校体育发展史中具有重要的地位。运用文献资料法、逻辑分析法,通过不同的视角深度剖析徐英超体质教育思想,旨在呈现徐英超体质教育思想的形成动因与内在逻辑,并挖掘体质教育思想对当前学校体育的启示。研究认为徐英超体质教育思想的成因在于反思体育的概念,内在逻辑包含3个方面:体育教学的视点应从技术传习回归身体教育,实证调研是揭示与掌握体质变化规律的关键,良好的心态与生活方式是促进体质健康的外部保障。徐英超体质教育思想的当代启示:正视增强体质与技术教学之关系;参考体测结果调整体育教学方向;建构面向生活的体育健康教育观。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(10)
动态分层教学模式是建立在现代教学理论基础之上的一种新型教学模式,相比传统以技能教学为唯一教学内容与教学目标的教学模式,其更为全面的考虑到了学生的心理状态、体能基础以及学习能力等多方面,更具有教学实用性。本文简要就高校公共体育羽毛球选项课中应用动态分层教学模式的必要性进行分析,并以此为基础探讨了在实际教学中的动态分层教学模式应用策略,以期为广大高校体育教师提供羽毛球选项课教学策略。 相似文献
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我国体育用品制造业国际转移呈现出网络化、多元化、集群化、主动化的新趋势，其动力来源有三点，一是寻求我国体育用品制造业价值链的重构，二是试图跨越后发国家可能面临的价值链固化的"网络陷阱"，三是追逐包括竞争优势和网络权力等隐形收益在内的综合利益最大化。但是，这种自觉行动和主动作为可能受到价值链上端发达国家的阻击。因此，我国体育用品制造业要利用研发设计和品牌营销价值链的发育突破门限效应，积极开展跨境并购和逆向投资活动弥补比较劣势，并逐步回归到研发本土化，利用国内中小体育用品企业构建由自己主导的价值链，以全球布局应对潜在的贸易风险。 相似文献
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《体育与科学》2017,(4):42-48
为了清晰领会教学法的内涵及特征,本研究采用文献法进行了研究,认为:第一,该教学法并非"直观法"、"讲解法"、"练习法"那样狭义的教学方法,而是一种体育教学方法论。第二,把领会教学法定位为体育教学方法论时,其理论特征主要体现为3个方面:立足于学生已有运动能力水平;以学生整体性认知能力的发展为教学主线;充分发挥了学生的主体性作用。其它特征则只是这三个方面的衍生。第三,通过对领会教学法实践样式的归纳分析,认为:领会教学法适用于所有学段,所有运动能力水准的学生,所有运动项目;该教学法在调动学生参与运动的兴趣,激发与维持学生主观能动性,提升学生运动能力水准,清晰教学主线等方面皆有效果;领会教学法并非仅仅限定在球类项目只能以"战术意识"为主线,领会教学法下的体育教学的主线可称之为"应用意识"。 相似文献
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随着社会经济情况的不断变化,当今的孩子们被卷入了复杂而激烈的环境中,他们的生活等各方面也因此发生了巨大变化,并产生了许多令人担忧的健康和社会问题。如在2006年8月19日首届中国青少年体质健康论坛上,教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁就曾在论坛报告中指出,从1984年到2004年中国进行了四次全国青少年体质健康调查,调查显示,最近20年来我国学生虽然身高和体重增加了不少,但部分体能指标连续呈下降趋势,其中学生视力不良检出率仍然居高不下;耐力、爆发力以及反映肺功能的肺活量等体能素质指标继续呈下降趋势;而超重及肥胖的检出率也继续呈上升趋势。另外日本TBS电视台2007年10月7日也报道了文部科学省的调查结果,显示中小学生的活动能力与20年前相比有所下降,如50米跑、软式棒球的投球等的基础运动呈现下降趋势 。 相似文献
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在体育文化与市民文化的变迁过程中,为寻找两者正确的发展路径,运用文献资料法、逻辑分析等方法对体育文化和市民文化的互动过程进行阐述。结果表明：两者在深层文化内蕴、精神诉求、开放创新等方面有着积极的互动,体育更是丰富了市民文化的表现形式。两者作为一种精神力量,有着广阔的社会属性,定会用自身先进的理念引导着彼此的发展方向。 相似文献
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