全文获取类型
| 收费全文 | 359篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 274篇 |
| 科学研究 | 23篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 5篇 |
| 综合类 | 17篇 |
| 文化理论 | 7篇 |
| 信息传播 | 33篇 |
出版年
| 2023年 | 14篇 |
| 2022年 | 12篇 |
| 2021年 | 10篇 |
| 2020年 | 23篇 |
| 2019年 | 22篇 |
| 2018年 | 15篇 |
| 2017年 | 16篇 |
| 2016年 | 15篇 |
| 2015年 | 25篇 |
| 2014年 | 60篇 |
| 2013年 | 41篇 |
| 2012年 | 26篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 15篇 |
| 2009年 | 11篇 |
| 2008年 | 11篇 |
| 2007年 | 16篇 |
| 2006年 | 13篇 |
| 2005年 | 2篇 |
| 2004年 | 1篇 |
| 2003年 | 2篇 |
| 2001年 | 1篇 |
排序方式： 共有360条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
构建基于“五位一体”总布局视角的经济社会发展绩效评价体系是“五位一体”总布局协同推进的“风向标”。在经济社会发展评价指标体系构建的理论基础上，从经济、政治、社会、文化和生态文明等五个方面构建了基于“五位一体”总布局的经济社会发展绩效评价指标体系，应用基于主客观组合赋权法和线性加权评价模型，对“十二五”期间中国经济社会发展绩效进行了动态评价，揭示出了“十二五”期间我国经济社会发展特征，探索出了五位一体总布局的协同推进状况。最后根据评价结果，提出了优化经济社会发展水平的措施。 相似文献
2.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(5):1-6
生态文明这一概念具有四个既相互关联而又彼此独立的层面:一是作为自然环境治理层面的生态文明;二是作为社会主义建设领域层面的生态文明;三是作为价值、理念和方法层面的生态文明;四是作为人类命运共同体复杂巨系统层面的生态文明。整体把握习近平生态文明思想,需要厘清四者的逻辑关系。自然环境治理层面的生态文明是习近平生态文明思想的出发点和落脚点,解决自然环境治理困境需要全方位推进生态文明建设,在中国特色社会主义建设"五位一体"布局中坚持生态文明的价值、理念和方法,从人类命运共同体的高度推进生态文明建设。四重涵义的深层关联构成了习近平生态文明思想整体性研究的方法论基础。 相似文献
3.
4.
《阿坝师范高等专科学校学报》2021,(1):77-84
人类命运共同体是以习近平同志为核心的党中央在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的时代背景下,统筹国内国际两个大局,基于党的国际体系观和中华文化的"天下大同"情怀,提出的原创性、时代性概念,体现了国家治理与全球治理的贯通性。从"五位一体"总体布局来解读,人类命运共同体旨在政治层面构建新型国际关系,在经济层面谋求发展成果共享,在文化层面维护人类共同价值,在社会层面追求全球普遍安全,在生态层面呵护地球共同家园,以此作为迎接全球性挑战、改革和完善全球治理的中国方案。 相似文献
5.
面向工程教育专业认证,以学生为主体,提出“五位一体”的自动控制原理实验教学模式,从明确教学目标、修订教学大纲和优化实验内容、建立教学资源库、改革教学方法、完善考核机制5个方面进行实验教学改革与实践。依据教学反馈形成双闭环教学模式,建立基于毕业要求指标点达成度的考核机制。实践证明,该实验教学改革能提高学生解决控制系统工程实际问题的能力。 相似文献
6.
王卫卿 《济南职业学院学报》2020,(1):65-67
"三全育人"是教育改革中探索出的 "育人"模式,即"全员育人、全程育人、全方位育人",而在这一模式的指导下,"五位一体"导学机制开始在人才培养中实行。"五位一体"导学机制遵从"全员、全程、全方位"思想,从"导学、展学、固学、拓学、评学"五个方面入手进行建设,进而达到培养高质量人才的目的。我们需要依据"三全育人"理念对"五位一体"导学机制进行研究,进而制定出具体、有效的建设策略。 相似文献
7.
新课改为建构高效课堂开辟了广阔天地。在新课程课堂教学中,充分整合教师、学生、教材、教学环境和现代教学手段功能优势为“一体”,发挥合力作用。建构高效课堂,提高课堂教学质量。 相似文献
8.
“五位一体”人才发展环境评价指标体系研究 总被引：4，自引：0，他引：4
构建包含经济环境、政治环境、文化环境、社会环境、生态环境5个一级指标27个二级指标的"五位一体"人才发展环境评价指标体系;并以深圳、武汉、青岛、南京四个城市为例验证指标体系的合理性和可行性。最后,提出"五位一体"人才发展环境评价指标体系的实施步骤,为应用此指标体系提供参考。 相似文献
9.
实践教学是实现人才培养目标的重要环节,其管理水平直接影响到酒店管理专业的教学质量。以郑州旅游职业学院酒店管理专业为研究样本,构建以实践教学计划管理为目标,以实践教学质量评价为手段,以教学条件建设管理为基础,以组织管理和运行管理为保障的"五位一体"运转模型,优化实践教学管理系统,对于确保实践教学过程的顺利实施,提升教学质量具有重要作用和意义。 相似文献
10.
把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程,既是体现高校职能、贯彻社会主义核心价值体系建立的必然要求,更是引领思潮、增强大学生核心价值观教育针对性和实效性的重要途径。 相似文献