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1.
教材编写者依据一定的编写理念和指导思想编写教材,理解这些编写理念和指导思想在教材中是如何体现和落实的,对于解读教材具有非常重要的意义。基于变化和特点的视角,从教材的体系结构、内容的选取、课标变化对教材的影响、呈现方式的特点四个方面,通过教材中的具体案例阐述了教材编写的具体思路。修订后的教材全面落实了课程标准的要求,更加注重学科性和逻辑性,更加简明、通俗易懂。  相似文献   
2.
名股实债兼顾投融资双方利益需求,已成为实践中经常使用的一种创新型投融资模式,操作方式是通过签订一系列协议将债权投资包装成股权投资,由于其交易结构复杂、政策不确定,在现行法律规制下对当事人来说存在极高的法律风险,这主要体现在对名股实债性质的认定上。从司法实践来看,正由于名股实债同时具备了股权投资的形式和债权投资的实质,从而对其定性产生争议。法院在审理名股实债案件时运用了内外有别的规则,在只涉及内部关系的案件中法院倾向于认定名股实债为债权融资;但当目标企业面临破产时,法院往往出于保护善意第三人利益的价值取舍,倾向于基于有公示效力的权利外观认定名股实债为股权融资。  相似文献   
3.
"商不变规律"在多个版本的教材中出现在四年级",分数的基本性质"基本出现在五年级,"比的基本性质"出现在六年级。"分数的基本性质"和"比的基本性质"这两个概念都被命名为"基本性质",而"商不变规律"在有些教材中被命名为"规律",在有些教材中则被命名为"性质",还有些教材未给出明确命名。  相似文献   
4.
顶管机在顶进过程中受到管节与土之间的摩擦力,泥浆性质直接影响管节表面的摩擦力.本文通过调整泥浆液中膨润土及增稠剂的掺量,采用流变仪分析计算了宾汉方程与幂律方程的4个参数及漏斗粘度.结果 表明:当膨润土的掺量在8%~12%时,泥浆的流变性能较为适合;膨润土和CMC含量增加,泥浆变浓稠内摩擦增大,易形成网状结构,因此动切力增大,尤其当膨润土和CMC掺量在较高水平时,这一现象更为显著;流性指数随膨润土含量增高而降低;稠度系数会随膨润土含量提升而增大;膨润土及CMC掺量增加会使漏斗粘度上升.  相似文献   
5.
《考试周刊》2019,(A0):121-122
介绍了几则与氯气相关的化学史实,深入挖掘化学史,结合化学史创设驱动性问题,学习了氯气的化学性质,促进了思维能力和核心素养的提升。  相似文献   
6.
D-半乳糖是一种还原性醛糖,它是乳糖的一种组成成分,广泛存在于哺乳动物的乳汁当中。文章介绍了D-半乳糖的物化性质,综述了近年来D-半乳糖在食品药品、有机合成、生化及临床医学领域的应用研究,并展望了D-半乳糖的市场前景,为D-半乳糖在新领域的开发应用提供参考。  相似文献   
7.
全国卷中经常考空间几何体的外接球问题,由于学生的空间感不强和对球的性质理解不透彻,导致无法求空间几何体的外接球的表面积或者体积。本文就是要讲解如何解决这个问题。其实无论求哪一种几何体的外接球的表面积和体积,都需要求出球的半径,既然要求出球的半径就要知道球心在哪里,下面就笔者这几年的教学经验和研究,总结了几种方法。  相似文献   
8.
为探究厨余垃圾资源化利用的途径、改善生态环境质量,采用波卡西堆肥法处理厨余垃圾,将化肥、堆肥与原土按不同比例混合制成三种土壤作为培植基质,分别对照种植小白菜和飘儿白进行培植试验,研究厨余堆肥对植物生长和土壤理化性质的影响.结果表明:(1)堆肥土的有机质、全氮、全磷、水解性氮、速效磷高于普通尿素土和原土,有利于植物生长,且堆肥土p H低于普通尿素土;(2)堆肥培植后的土壤性质变化不同于另外两种土壤,其堆肥土的有机质含量会升高;(3)堆肥土所培植物更具生长优势,植株大小、叶宽等总体优于其他土壤.结论:厨余垃圾堆肥可以优化土壤,提高可回收资源的利用率,实现了废物减量化、资源化和无害化.  相似文献   
9.
新媒体转播体育赛事带给观众观看体育赛事新体验同时,也面临着新媒体侵权现象频发,侵权纠纷增多等诸多问题,由于国内外对体育赛事转播权法律性质规定不太明确,体育赛事新媒体侵权的司法判决也不尽统一。主要采用逻辑思维法及案例分析法将体育赛事转播权和体育赛事节目分开讨论,分析了国内外法律、司法判决和专家学者对体育赛事转播权和体育赛事节目的法律性质与权利归属认定。研究认为:对体育赛事转播权法律性质分析应该根据体育赛事项目类型具体分析,对抗性体育赛事项目纳入商品化权保护,艺术性体育赛事纳入著作权保护;体育赛事节目依据独创性高低具有"制品"和"作品"两种观点,体育赛事节目应向体育产业发达的美国看齐,降低体育赛事节目独创性要求,将体育赛事节目视为作品纳入著作权法保护,体育赛事转播权权利主体归属于体育赛事组织、协会及联盟,体育赛事节目权利主体归属于获得授权的新媒体转播机构。  相似文献   
10.
《土地资源学》是土地资源管理专业的必修、核心课程,在课程体系中起着举足轻重的作用。在明确课程性质的前提下,以"土地"、"资源"、"学"为线索,明确了"土地"在专业课程体系设置中的基础理论地位,"资源"的专业构架作用以及"学(科)"的拓展延伸意义;并针对不同部分提出了对应的学习方法,为同类专业中该课程的讲授学习提供参考。  相似文献   
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