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1.
生活是一切教育孕育和发展的温床,只有立足于生活中,才能得到学习上的长足发展。语言是思维的表象,思维是语言的本质,而构成思维的基础在于对外界的感知和体会。对幼儿来讲,其对外界的感知大都源于生活经历。因而幼儿语言的发展离不开生活,语言教育更是应该与生活紧密联系。基于此,本文着重探究了幼儿语言教育生活化的策略。 相似文献
2.
林星阳 《河北体育学院学报》2023,37(1):21-27, 96
随着我国竞技体育的不断发展,各种体育纠纷不断,其中以薪资争议最为典型,对此我国主要依赖非专业化的行政机关和体育组织的调解和裁决方式加以解决。目前我国缺失专业化的体育仲裁制度,现行的法律法规对竞技体育纠纷诉诸仲裁的规定流于空泛,相关实践的法理正当性亦有待确认。竞技体育薪资争议具备简明化、专业化、全球化特征,与我国政策走向高度契合,对其诉诸体育仲裁存在可能性。虽然我国短期内无法建立健全独立的体育仲裁制度,但可通过渐进式改革的方式,遵从我国法律创制由简入繁的体系思路,先行引入美国最终报价仲裁制度。从具体实践来说,最终报价仲裁制度本土化需上升至法律的层级,加强对程序的映射,引入合比例性测试。 相似文献
3.
王立源 《河北体育学院学报》2023,37(6):30-35
由于我国当前有关司法权介入体育内部纠纷的界限在立法、司法中存在模糊化认识问题,导致体育内部纠纷当事人在寻求司法救济时存在障碍,有必要从理论层面对其进行解释。作为体育自治权之来源的契约论在解释司法权介入体育内部纠纷之界限的问题上存在瑕疵,日本的“部分社会”理论对于我国论证司法权与体育自治之间的关系具有参考意义。通过对日本相关案例的分析,得出司法对体育内部纠纷的二阶段审查模式,重点在于审查体育内部纠纷是否对当事人之一般市民法权利造成重大影响。基于契约论与“部分社会”理论的要求,构建出适合我国司法现状的用以判断司法权是否需要介入体育内部纠纷解决的理论框架,司法机关首先应判断体育内部纠纷是否具备法律上的意义,其次对团体自治行为是否超出了成员“默示同意”的范畴进行审查。 相似文献
4.
以108名3~6岁幼儿为研究对象,通过父亲教养投入问卷调查和道德情绪情境故事实验,考察父亲教养投入与幼儿道德情绪理解发展的关系.父亲教养投入水平由高到低依次是可及性、责任性和互动性,父亲教养投入水平在幼儿不同年龄、父亲学历与其主观收入方面存在显著差异;幼儿道德情绪理解年龄差异显著,5~6岁幼儿在自豪、尴尬情绪理解方面显著高于3~4岁幼儿,幼儿道德情绪理解在性别方面差异不显著;父亲教养投入中的规则教导、榜样示范与幼儿自豪情绪呈显著正相关,父亲教养投入在责任性、互动性和可及性方面上均与幼儿的内疚、尴尬、羞耻情绪理解呈显著正相关.回归分析发现,规则教导显著正向预测幼儿自豪情绪理解水平,规则教导和父职成长显著正向预测幼儿尴尬情绪理解水平;父亲发展规划显著正向预测幼儿内疚情绪理解水平,父亲教养支持显著正向预测幼儿羞耻情绪理解水平.积极的父亲教养投入有助于幼儿道德情绪的理解,为幼儿早期形成道德意识、养成良好道德行为奠定基础. 相似文献
5.
我国小学生的身体素质逐年下降,教师在教学时也存在着很多的困境。小学阶段是学生身心发展的关键时期,所以小学教师要重视小学田径教学。教师在教学时应该从满足学生的学习需求的角度出发,将体育游戏与小学田径结合起来,优化教学环节,提高教学质量。 相似文献
6.
作为"运动之母",田径项目的全面性、教育价值、健身价值不断凸显,是小学体育学科"增强体质、均衡发展"教育教学理念诠释的重要教学内容。结合田径运动的特点,对学生的意志品质能力要求较高,这导致学生在参与和锻炼的过程中容易产生倦怠心理,尤其是小学生,逐步的远离田径场,兴趣也散失。由此,提出了趣味田径教学模式,旨在对小学体育兴趣化教学的应用效果进行总结探讨。 相似文献
7.
8.
采用文献资料法、专家访谈、逻辑分析等方法,探讨竞技体育跨项选材现实动因和一般规律,并针对目前竞技体育领域跨项选材存在问题进行理性反思。我国竞技体育领域跨项选材呈现以下规律:借助身体素质优势,由运动基础大项向其他项目流转;抓住关键技术环节,在奥运各大项之间高频互跨;依据项目特征和制胜规律,在同一项群互跨;依托综合竞技能力迁移,从早期专项化项目向晚期专项化项目流转。针对跨项选材中存在的理论与实践方面的问题,提出针对性建议:未来竞技体育跨项选材应精准把握项目特征,科学构建指标体系;深化跨项规律认识,准确捕捉跨项时机;科学划定选材范围,引导人才合理流动;加强跨项统筹管理,建立健全保障机制。 相似文献
9.
陈慧 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
学生的小学时期正是学生身心成长的关键时期,小学不仅要保障学生拥有足够的知识还要让学生的身心得到健康的发育,小学体育正肩负着这样的责任。在小学体育的教学工作中怎样让学生对体育产生兴趣,吸引学生的注意力,激发学生的潜力,让体育教学课堂的气氛变得更加活跃和生动,让体育教学可以获得实效,这个问题成为了广大体育教师的教学目标。教师要根据学生的实际情况对学生进行有效引导,使学生可以获得良好的教学效果。 相似文献
10.
李东惠 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在初中体育教学中,契约学习法是一种全新的教学模式与教学思维,更加尊重学生的个性化发展需求使得学生能够把握课堂的主动权,有效改变在传统教学中学生的学习过程过于被动的教学情况。因此本文将由契约学习法在初中体育教学中的作用为探讨目标,提出契约学习法的具体教学方法,希望可有效推动初中体育教学的发展与进步。 相似文献