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《中学政治教学参考》2021,(32)
马克思的形象逐渐从单数变为复数、从相对刻板走向更加活泼,这在增进对马克思认知的同时,也在虚化其形象的核心规定性.这种动向已蔓延至大学思政课教学,尤其是教师专业背景的多样化、求新求异的教改冲动及马克思主义研究的竞争化对思政课教学的牵引,共同加速了马克思形象的游移和散裂,为大学生形成正确的马克思形象制造了巨大障碍.鉴于此,大学思政课应兼顾多元与主导、历史与当下、破立结合,实施因课制宜、接洽内容、协调统筹教学策略,以此向学生呈现鲜明而又统一的马克思形象. 相似文献
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金海艳 《初中生世界(初三物理版)》2020,(1):56-57
英语写作基于扎实的英语基础,但又是一个涉及多种因素的复杂过程。如何让学生写出更好的英语作文,是英语教师永恒的课题。笔者在写作课上尝试小组合作的方法,并就课上存在的一些问题进行了教后反思。一、教材简介牛津译林版《英语》教材8B分六个主题。这个单元是本书第五单元,主题是行为礼仪。在本课之前的教学内容中,学生已经掌握了有关礼仪的一些知识。本课的主题是正确的餐桌礼仪。 相似文献