浅谈课堂教学的科学设计     

朱晓婵 《中等职业教育》2006,(14):47-48

教学过程是一个诸要素的协调过程,教学过程的效果取决于诸要素协调作用的整体发挥.我们应该树立整体观念,全面考虑,对教学进行科学设计,积极协调教学过程中的诸要素,使各自处于最佳状态,以取得良好的教学效果.  相似文献   

将雕塑方法引人头像素描教学的思考     

陈琮 《甘肃教育》2011,(17):61-61

雕塑和素描都是以塑造客观物象为目的的造型艺术。但素描是在二维的纸上塑造三维的形体,而雕塑则是直接触及实体进行三维的形体塑造;素描要求创作者由表及里地认识对象,而雕塑则要求创作者由内到外地认识对象。虽然两者在认识途径上并不相同,  相似文献   

小学数学教学优化性探讨     

王春 《中国校外教育(理论)》2011,(12):112-112

优化是人类社会进步、事物发展的主旋律。达尔文定律——适者生存是各种事物必须要遵循的,因此万事万物都在不断地优化,朝着最佳的状态发展。小学数学教学的优化性是教育界一个恒久不变的话题,不论什么时候,不管是老师还是家长抑或是学生,都希望小学数学教育能有更好地提高与优化。从古至今,无数的教学精英都围绕着小学数学教学的优化性不断地探索教学原理并且努力地改进教学方法。  相似文献   

中医药、单胺类神经递质与运动性中枢疲劳(综述Ⅰ)     

宋亚军  谢敏豪 《山东体育学院学报》2004,20(3):41-44

阐述“中枢疲劳”的假设，就运动中单胺类神经递质的变化以及复方健脑益智类中药、复方补肾类中药、益气活血类中药和某些单味中药和中药单体有效成分对中枢单胺类神经递质的调节作用等问题综述，并就运用中医药推迟、消除运动性中枢疲劳的研究前景作一展望。认为，今后对这一领域的研究应注意以下理论和实践方面的问题：①从中医理论方面丰富“中枢疲劳”的假设：②探索中医药推迟运动性中枢疲劳的途径；③进行推迟运动性中枢疲劳的药物筛选；④建立推迟运动性中枢疲劳研究的中西医结合的桥梁。  相似文献   

中医药抗运动性疲劳研究的新进展     

李荣源 《山西体育科技》2002,22(4):1-3,22

通过对近年中医药抗运动性疲劳的回顾与总结，作者认为在进行中医药抗运动性疲劳的研究中，必需充分发挥祖国传统医学注重整体观念和辨证论治的特点并使之与现代医学有机结合，同时应加大力量对中医基础理论与古医籍的研究和挖掘。  相似文献   

谈学生素描结构意识和整体观念的培养     

陈钧 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(2):93-94

目前中学生在素描学习中存在着死抠局部、局部之间相对孤立,将立体的对象平面化,局限于小色块和小明暗的关系、忽略大的整体结构关系等问题。这些问题主要是缺乏结构意识和缺乏整体观念导致的。解决这些问题应使学生树立整体意识,研究形体结构,正确处理彩画与素描的关系,并且遵循循序渐进的原则,加强综合训练。  相似文献   

2l世纪人类社会发展的几个趋势     

柏宁  段虹  刘生 《哈尔滨学院学报》2003,24(2):21-23

存在主义认为：“人的存在先于本质”，人总是面向未来，并以未来引导自己的现实生活与现实活动，即根据未来设计现在对于在理想与现实的张力中生存的人来说，对未来有充分的认识，对于把握现在是非常必要的。步入21世纪，自由时间的更多占有，人文与科学交融，整体观念增强，全球化将成为人类社会的几大特征。  相似文献   

树立整体观念 形成育人合力     

静安区教育局 《上海教育》2000,(1):8-9

今年,全国第三次教育工作会议和上海市教育工作会议相继召开。“两会”对学校德育工作在全面推进素质教育的进程中提出了更高的要求。作为区教育行政部门,在贯彻“两会”精神中首先要加强学习,提高认识,将会议要求和本区的区情以及德育工作特点相结合,形成有针对性、可操作性的实施意见。其次,将实施意见通过现有的相对稳定、适用  相似文献   

语文是一个系统     

王庆和  王庆安 《语文教学与研究》2013,(23):121

系统一词,来源于古希腊语,是由部分构成整体的意思。系统通常是指由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。系统论的核心思想是系统的整体观念。任何系统都是一个有机的整体,它不是各个部分的机械组合或简单相加,系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的性质。一方面,"整体大于部分之和(亚里斯多德语)",另一方  相似文献   

强化整体观念,优化课堂教学     

黄海英 《中国科教创新导刊》2013,(24):187-187

小学教育是全面基础教育,小学数学学科是实施基础教育的主要学科,小学数学课堂教学的改革涉及到小学教学全局问题,以往的数学教学改革中有很多教师只着眼于研究和探索单一方面或局部的改革,以求得克服教学上的某面弊端,不能通过各个内在联系协调、渗透它们之间联系发挥其整体效能。  相似文献