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随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,教师在开展教学活动时,也开始将更多创新的教学方式运用于课堂教学中,不断丰富教学内容,提高课堂教学质量。将民俗文化绘本运用于小学语文阅读教学中,能够利用绘本的趣味性,有效激发学生学习兴趣,让学生积极主动参与到课堂教学中,保证教学效果。因此,本文首先分析了小学语文民俗文化绘本阅读教学中存在的问题,然后探究其具体的运用策略,以供参考。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(2):56-58
舞蹈芯子是黄河三角洲典型的民间舞蹈之一,在传承和发展过程中融入了地域民俗文化,本论文以前期田野采风为基础,从艺术人类学视角出发,探寻新文化融合下民俗舞蹈文化传承,既是对民俗舞蹈文化的记录保护,又寻求其发展发扬的道路。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(5):34-37
彝族在漫长的社会历史发展进程中,不仅创造且传承本民族语言及文字,而且传承形式多样、内容丰富的传统民俗事象文化,并传承这些传统民俗事象文化中反映和体现的有关自然生态保护理念和行为,这些自然生态保护理念与儒家的"万物一体学说"和道家的"共生共和学说"如出一辙,且一脉相承。彝族自然生态观认为,世间自然万物发展具有共生共存性和共和互通性的特点,也具有相互制约与影响的关系,并且彝族这些自然生态观指导着人们善待自然,与自然和睦相处,同时秉承着自然生态和谐发展和可持续发展的积极理念。 相似文献
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浙江省首届高校校园文化品牌项目(高职组)建设管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
郑苍钧 《中国职业技术教育》2008,(14):35-36
本文以荣获浙江省首届高校校园文化品牌项目的10所高职院校的10个校园文化品牌为研究对象,探讨了高职院校依托行业特色文化、高职技能文化、传统文化和地域民俗文化开展校园文化品牌建设的有效策略。 相似文献
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赵嫚 《教育界(基础教育)》2021,(17):93-94
湘南民俗文化有其自身的美学特征,幼儿美育也有其自身特点,在幼儿美育中渗透湘南民俗文化应注意遵循以活动为中心、潜移默化、突出趣味以及重视游戏等原则。在幼儿美育中渗透湘南民俗文化的路径包括:在主题活动中整体感知和体验,在区域活动中主动探索和创造,在游戏活动中快乐接纳和吸收、在环境创设中默默感受和熏陶、在生活活动中随时内化和提升、在家园共育中实践操作和实践等。 相似文献