全文获取类型
| 收费全文 | 7810篇 |
| 免费 | 22篇 |
| 国内免费 | 61篇 |
专业分类
| 教育 | 5452篇 |
| 科学研究 | 920篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 460篇 |
| 综合类 | 206篇 |
| 文化理论 | 34篇 |
| 信息传播 | 812篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 37篇 |
| 2022年 | 30篇 |
| 2021年 | 57篇 |
| 2020年 | 76篇 |
| 2019年 | 59篇 |
| 2018年 | 33篇 |
| 2017年 | 64篇 |
| 2016年 | 119篇 |
| 2015年 | 202篇 |
| 2014年 | 511篇 |
| 2013年 | 521篇 |
| 2012年 | 649篇 |
| 2011年 | 801篇 |
| 2010年 | 574篇 |
| 2009年 | 624篇 |
| 2008年 | 649篇 |
| 2007年 | 509篇 |
| 2006年 | 686篇 |
| 2005年 | 592篇 |
| 2004年 | 240篇 |
| 2003年 | 206篇 |
| 2002年 | 172篇 |
| 2001年 | 145篇 |
| 2000年 | 124篇 |
| 1999年 | 62篇 |
| 1998年 | 38篇 |
| 1997年 | 29篇 |
| 1996年 | 21篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 22篇 |
| 1993年 | 10篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 5篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
排序方式： 共有7893条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
于2000年伴随“数字福建”建设起步的福建省公共数字文化工程，在新技术驱动、社会需求拉动、国家政策推动下走出了一条“集中”与“联合”相融合之路，并在基础设施平台统一建设、资源协同平台统一支撑、标准规范统一选择应用以及智能化服务开展、大数据技术应用等方面进行了有益探索与创新实践，形成了前期认识与经验。未来该工程将围绕国家公共数字文化工程融合创新发展要求，夯实现有基础，完善协作功能与机制，健全适用技术应用，提高工程集约化程度，实现与国家平台的有效对接，促进福建省公共文化服务体系建设再上新台阶。参考文献7。 相似文献
2.
3.
4.
5.
本文从体育运动的剂量效应与儿童注意功能的关系,体育运动与正常儿童和特殊儿童注意功能的关系这两个方面进行阐述,总结了体育运动与儿童注意功能的研究成果,以对以后的研究提供新思路。 相似文献
6.
李婷敏 《聪明泉(少儿版)》2020,(1):30-32
家长问:孩子注意力不集中怎么办?李老师答:不用怕,这里有几个小妙招,需要父母与孩子共同努力,要好好记住哦!首先,在学习前,家长可以和孩子约定将自己的玩具、图画书等收起来,把要用到的学习用具准备好。家长应尽量排除无关事物对孩子学习的干扰,营造好的学习氛围,告诉孩子先把上厕所、喝水等事情处理好,等会儿学习的时候才能更专心。 相似文献
7.
思想政治理论课是我国高校大学生的必修课。但是,由于思想政治理论课程内容具有理论性、政治性和抽象性的特点,要实现其教学目标,必须采取有效的方法。案例教学法通过典型的案例组织课堂教学,强调师生、生生之间的互动和学生的主动学习,能有效地激发学生学习的积极性和主动性,是提高思想政治理论课教学质量和增强实效性的一大有力举措。 相似文献
8.
本研究采用ABAB单个样本研究范式,对学习分心小学生的注意稳定性进行干预研究。结果表明,采用朗读、听觉、游戏等行为训练方法和行为契约法对案主进行行为训练,并干预案主父母、教师等重要的微生态系统影响因素,能有效提高案主的注意稳定性品质,达到矫正学习分心现象的目的。 相似文献
9.
正多媒体的出现,给当前教育带来了很大的变化,产生了深远的影响。数学比较抽象,学生常常觉得枯燥乏味,而多媒体具有交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点,正好弥补了传统数学教学在上述方面的不足。下面,笔者结合自己的教学实践,就多媒体在数学教学中的作用以及应注意的问题,谈谈自己的点滴体会和看法。一、多媒体在数学教学中的作用1.激发学生的学习兴趣。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。 相似文献
10.
王德香 《读与写:教育教学刊》2011,(12):125
历史教学内容可分为政治、经济、军事和文化等专门史。专门史内容既具有通史的共同内容,同时也具有专门史的个性特征。在新编的教材中,大多数都体现了专门史编写的特色,打破了以往历史教材中章、节、目的编写体例等模式,这就决定了教学内容的相对集中。针对新教材编写的新特点,须对历史教学中专门史的教学进行交流与探究,以掌握专门史教学的规律与方 相似文献