高中生物教学中学生创新能力的培养初探     

《考试周刊》2018,(7)

创新是当代高中生必须具备的一种能力。创新能力是指人们在具体的创新活动的过程中获得某种成果的能力,它涵盖了人们总结、分析、解决问题的能力。从高中生物学习来说,新课改将更多的重点放在了学生创新能力的培养上,这不仅是时代对于高中生的要求,也是素质教育开展的前提。因此,我们要深入发掘学生的思维潜能,培养学生的探究思维,并对学生的创造能力展开拓展,使他们具备良好的思维品质,采取科学有效的教学方法,帮助学生更好地理解抽象的知识。  相似文献   

敢问路在何方——浅谈语文教学中如何挖掘学生潜能     

《考试周刊》2018,(9)

要全面提高学生的语文素养,除了勤督促,多指导,培养好的学习习惯,同时还要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重多种能力的培养,才会事半功倍。  相似文献   

教师搭台 学生唱戏——浅谈对生本教育实践的理解     

《考试周刊》2018,(13)

传统教学实践中,教师往往过度注重自己在课堂上的主导地位,把自己当作主角来主导整个教学过程的开展。结果是教师教得辛苦,学生学得累。生本教育中,教师彻底转换角色,改"唱戏"为"搭台",把课堂作为一个为学生搭建的学习戏台,让学生可以在台上充分发挥自己学习的潜能,变被动学习为主动学习。教师教得轻松,学生学得快乐、主动,有效地提高了教学质量。  相似文献   

初中英语教学中学生学习潜能的开发之我见     

《考试周刊》2018,(31)

学习潜能是学生在学习中还没有得到利用的能力,每个学生都有一定的学习潜能,在初中英语教学中,教师应将学生的学习潜能充分地开发出来,使其将这些能力应用到英语学习中,提高学生的英语综合水平。本文对初中英语教学中学生学习潜能的开发策略进行探讨。  相似文献   

高中三角函数教学中“问题—探究”模式的研究     

《考试周刊》2018,(7)

以我国目前的教育现状来看,数学仍是高中学生学习课程及高考学科中的一门必修科目,对学生今后的发展方向均会具有一定的影响。其中,高中数学三角函数是学生数学学习课程中一项重点内容,教师教学重点在于如何帮助学生明确掌握函数的相关理论、周期性来灵活运用到生活问题解决中。但数学作为一门抽象性、逻辑性较高的学科,其知识点蕴含的符号、概念、公式转化等均是学生所面临的学习难点,故教师所采取的教学方法是否合理对学生学习效率及学习质量具有积极的影响作用。现今教育针对高中数学教学问题均是主张实施"问题—探究"模式来引导学生在老师指导下通过问题来开展自主探究,对提高学生的数学综合素质水平具有重要的现实意义。本文笔者现以高中三角函数为案例来运用"问题—探究"模式进行分析,并为课堂教学设计提出一己之见,仅供参考。  相似文献   

多媒体技术辅助初中历史教学的实践与思考     

《考试周刊》2018,(17)

随着社会的发展,多媒体技术早已进入了校园,而且在教育教学中发挥着重要作用。教学环节中,教师若能正确运用多媒体不仅可以有效地生成教学情境,再现历史场景,激发学生的学习热情,而且也有助于教师拓宽知识层面,更有深度地施教予学生。下面,笔者结合多年的教学实践,谈谈多媒体技术在辅助初中历史教学方面的功用,以供大家探讨。  相似文献   

挖掘潜能 培养幼儿的语言表达能力     

《考试周刊》2018,(48)

语言表达能力是一个人终身需要的能力。在幼儿园教学中,如何培养幼儿的语言表达能力一直是幼儿教育工作者探索与实践的问题。实践证明,学龄前儿童有语言表达的基础与自身发展的需要。文本围绕如何挖掘幼儿的语言表达潜能进行阐述,旨在培养并提高幼儿的语言表达能力。  相似文献   

例谈“福流”理念下的教师成长     

《江苏教育》2021,(50)

高效能、强体验、重激励是福流课堂的基本特质。福流课堂需要教师专业能力建设和心理潜能的持续激发。采用伴行、结对等举措能激发教师心理潜能,最大限度地调动教师成长的积极性,是实现教师专业成长的关键一步。  相似文献   

引导学生乐于学习和探索的高等数学教学尝试     

《教育教学论坛》2019,(28)

高等数学不仅是一门重要的专业基础课,更是被学生公认为最难过关的大学科目。文章从课堂教学、作业布置、激发求知欲和学习潜能及倡导多素健康饮食等方面,阐述了如何引导学生乐于学习和探索的教学尝试及点滴可喜的收获。  相似文献   

以爱为源,润泽生命     

《现代特殊教育》2023,(11):F0002-F0002

甘肃省张掖市特殊教育学校创办于1987年,是张掖市唯一一所为听力、智力障碍学生提供义务教育、职业教育的综合性特殊教育学校。学校现有教学班18个,学生195人,教职工57人,其中省、市级骨干教师5人,省园丁奖获得者2人,特教园丁奖获得者7人,博爱塑魂奖获得者1人。学校全面落实立德树人根本任务,秉持“以爱为源,润泽生命”的教育思想,以“为学生明天着想,为学生家长分忧,为社会和谐添彩”为办学宗旨,坚持“尊重差异、开发潜能、面向全体、和谐发展”的办学理念,围绕“会生活、爱学习、有技能”的培养目标,全面推进素质教育。学校践行融合教育理念,坚持“五育并举”,积极探索“八大核心素养”为支撑的校本课程框架,丰富育人载体,形成了“康复教育和体艺培养相结合、技能训练与职业教育相结合、融合教育与个别化教育相结合”等特色教育品牌。  相似文献