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1.
2.
在以社会转型为背景解析我国贫富差距的成因时,非经济的社会性因素分析是十分必要和重要的。政治转型、化转型、教育转型扩大、缩小贫、社会阶级和阶层结构转型是导致贫富差距扩大的基本因素。因此,防止贫富差距富差距,必须充分利用社会转型的机遇。 相似文献
3.
我国社会主义政治文明由中国特色社会主义政治理念、中国特色社会主义政治制度、我国政治主体的政治行为所组成,通过党的决策结构成为健全的政治文明,通过党的决策推动其发展。在新的历史条件下,我们党需要通过其决策,整合全球化和社会阶层分化所带来的新情况、新变化,科学决策发展我国政治文明。 相似文献
4.
《赣南师范学院学报》2021,(2):123-129
为探讨社会阶层与网络利他行为的关系及其作用机制,采用网络利他行为量表、主观社会经济地位量表、客观社会阶层问卷、网络空间人际信任问卷和人际反应指针量表,对1029名中学生进行调查。结果显示:客观社会阶层、主观社会阶层与网络利他行为之间相关显著;网络人际信任在主观社会阶层和网络利他行为关系间起着部分中介作用;共情对网络人际信任的中介作用具有调节效应,调节了中介作用的后半路径。具体来讲,网络人际信任对网络利他行为的正向预测作用随个体共情水平的增强而增强。 相似文献
5.
中国共产党在执政的新阶段更为关注的和谐社会，其在理论与实践上不仅是唯物的，而且也是辩证的。这主要体现在和谐社会系统和其内部各要素辩证运动的过程中，而现阶段作为社会子系统的社会阶层结构的新变化及其影响必然会反作用于新时期和谐社会的构建之中。因此，适时、科学地研究我国阶层变迁给和谐社会构建带来的契机与挑战有着迫切的现实意义。 相似文献
6.
树立科学发展观，构建和谐社会需要重新审视我国发展过程中的重大理论和现实问题。从劳权和产权的关系出发，运用马克思主义基本理论，分析劳权与产权的矛盾运动和劳权的实现形式．研究如何处理和协调好不同社会阶层的利益关系。 相似文献
7.
义务教育阶段学生阶层固化现象在我国普遍存在,不仅存在于区域之间、城乡之间、贫富之间,而且广泛存在于学校之间、群体之间。义务教育阶段学生阶层固化将直接导致社会的阶层固化,带来许多社会问题,影响落实科学发展观构建和谐社会的进程。2010年9月16日《人民日报》发表长篇通讯《社会底层人群向上流动面临困难》,该文提出一个疑问:穷会成为穷的原因,富会成为富的原因吗?文章感叹:贫富差距加大的趋势日趋严重, 相似文献
8.
语文作为一门重要的基础学科,在一定程度上承担了教育对社会分层的分流与筛选的功能,研究语文的社会角色,了解语文在社会各阶层的角色和功能,捍卫各阶层文化资本,激励下层人民流动,在不平等的社会阶层中,贡献着缓和向上的力量。 相似文献
9.
日常生活中会涌现大量的新词、热词,这些凝练个性的词语,是现实生活的一面镜子,代表了一定社会阶层的民意和情绪,准确表达人们对事件和生活的态度,是这个时代不可忽视的真实力量.比如,提到2012年,人们还会回忆起“正能量”“你幸福吗”“屌丝”“江南style”等词语. 相似文献
10.
摘要：为了解现阶段我国家庭教育模式的转换，以及参与家庭体育教育群体的社会阶层结构，采用问卷调查和数理分析的研究方法，通过选取上海城市居民家庭体育教育投入和家庭体育教育理念这两个独特的研究视角来观察我国正处于成型过程中的社会阶层结构，为我国家庭体育教育的发展提供思路。研究发现我国的体育教育分层在城市家庭中正在悄悄发生。中国传统社会形成的惯例是通过文化教育的投入来实现其低阶层向高阶层的跃进，而我国当前社会所发生的城市家庭教育事实却在此基础上有了新的发展。家庭体育教育的投入逐渐为越来越多的城市家庭所重视，并且在家庭教育投入上，中上阶层比社会底层的家庭更愿意选择高级别的体育活动和体育培训；在家庭体育教育理念上，中上阶层的家庭更愿意选择体育的协作手段来促进子女的社会化和引导子女高尚的行为方式。 相似文献