全文获取类型
收费全文 | 64821篇 |
免费 | 318篇 |
国内免费 | 797篇 |
专业分类
教育 | 41821篇 |
科学研究 | 8477篇 |
各国文化 | 112篇 |
体育 | 5844篇 |
综合类 | 2214篇 |
文化理论 | 498篇 |
信息传播 | 6970篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 589篇 |
2022年 | 403篇 |
2021年 | 667篇 |
2020年 | 825篇 |
2019年 | 741篇 |
2018年 | 400篇 |
2017年 | 818篇 |
2016年 | 1214篇 |
2015年 | 2311篇 |
2014年 | 5494篇 |
2013年 | 4198篇 |
2012年 | 5373篇 |
2011年 | 5670篇 |
2010年 | 4866篇 |
2009年 | 4639篇 |
2008年 | 5043篇 |
2007年 | 3621篇 |
2006年 | 2779篇 |
2005年 | 2978篇 |
2004年 | 3436篇 |
2003年 | 3037篇 |
2002年 | 2126篇 |
2001年 | 1727篇 |
2000年 | 1257篇 |
1999年 | 401篇 |
1998年 | 284篇 |
1997年 | 226篇 |
1996年 | 207篇 |
1995年 | 159篇 |
1994年 | 121篇 |
1993年 | 71篇 |
1992年 | 73篇 |
1991年 | 36篇 |
1990年 | 59篇 |
1989年 | 49篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 62 毫秒
1.
项目式研学将美术课堂教学与校外博物馆资源融合,调动学生参与的积极性,从认知到感悟,从校内到校外,从书本到实景,实现项目式研学的不断升华,以多样化的研学成效,提高学生的审美素养,构建完整的博物馆项目式研学活动。 相似文献
2.
[研究目的]以典型案例为切入点,从创新过程视角探讨颠覆性技术演化特征,提出一种颠覆性技术早期识别的方法。[研究方法]基于技术演进对颠覆性技术典型案例进行特征分析,构建科学-技术-市场模型,基于模型构建对应的论文、专利、项目主题网络,辅以相关政策分析,以人工智能领域进行实证。[研究结论]通过案例分析得到颠覆性技术的特点:经历从实验室到应用的发展,需在较短时间完成迭代扩张;颠覆性技术具有异轨性,是不断动态完善的创新技术;颠覆性技术来源于基础理论创新或技术突破、跨领域的技术应用、多项技术集成创新,是相对于领域的新技术;颠覆性技术产品满足了新的应用场景,具有主流技术产品不具备的功能。通过实证分析得到:从演化视角整体看,人工智能领域的颠覆性技术应用场景出现在医疗、交通等领域;面向重大需求的主题方向更强调在“人机融合智能”领域的重点攻关;关注应用层共性技术,突出表现为人工智能技术在具体行业领域的应用。 相似文献
3.
采用文献资料法、专家访谈、逻辑分析等方法,探讨竞技体育跨项选材现实动因和一般规律,并针对目前竞技体育领域跨项选材存在问题进行理性反思。我国竞技体育领域跨项选材呈现以下规律:借助身体素质优势,由运动基础大项向其他项目流转;抓住关键技术环节,在奥运各大项之间高频互跨;依据项目特征和制胜规律,在同一项群互跨;依托综合竞技能力迁移,从早期专项化项目向晚期专项化项目流转。针对跨项选材中存在的理论与实践方面的问题,提出针对性建议:未来竞技体育跨项选材应精准把握项目特征,科学构建指标体系;深化跨项规律认识,准确捕捉跨项时机;科学划定选材范围,引导人才合理流动;加强跨项统筹管理,建立健全保障机制。 相似文献
4.
于海兵 《历史教学(高校版)》2021,(3):9-13
在当前的历史教育中,中学与大学之间的知识体系和教学体系存在严重的断裂和错位。无论将历史教育作为汲取人类文明和知识的途径,还是作为培养国家认同和公民身份认同的手段,中学和大学的历史教育都应该是贯通而连续的。二者的衔接是关系教育体制、社会文化、学术研究和教学方法等多方面的复杂问题,既有研究已从教材、课程设置、考核方式以及师生角色等角度做过一些讨论。 相似文献
5.
采用文献法和访谈法,对中美8所高校运动训练类专业的培养方案进行比较,旨在完善我国高校运动训练专业人才培养方案,为培养适应时代发展和社会需求的运动训练专业人才提供新思路。研究发现,美国高校的培养目标定位更务实,公共必修课的设置更关注人文与科学素养培育,学分修读更强调过程性评价,以及专业实践课采用“早实习、多实习”的方式,对培养过程的严格监控等做法值得借鉴。 相似文献
6.
《中华武术(研究)》2021,(1):26-26
新华社北京12月17日电(记者周欣史林静)北京时间17日晚,我国单独申报的"太极拳"经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会评审通过,列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第15届常会于12月14~19日在线上召开。本届常会共评审57个国家和地区申报的50个非物质文化遗产项目。 相似文献
7.
8.
马德浩 《武汉体育学院学报》2021,55(7):60-66
公共体育服务"项目制"治理对于我国构建覆盖面更广、功能更加健全的公共体育服务体系具有重要作用,不仅有助于激励地方政府重视公共体育服务治理,也为体育社会组织和市场组织参与公共体育服务治理提供了机会,并在一定程度上避免了公共体育服务经费被地方政府变相转移的可能。公共体育服务"项目制"治理目前面临一些现实困境,如"一刀切"式的公共体育服务项目建设难以满足居民的多元化需求;存在公共体育服务供给的"一次性消费"倾向,缺乏稳定性与可持续性;弱化了社区居委会或村委会的作用发挥,难以形成有效的制度嵌入;容易造成马太效应,拉大不同区域的公共体育服务发展差距等。为优化公共体育服务的"项目制"治理,一是在公共体育服务"项目制"治理上树立以人为本的理念;二是重视对公共体育服务项目的统筹规划、过程监督与绩效评估;三是强化公共体育服务"项目制"治理的制度嵌入;四是充分考虑不同区域公共体育服务的发展差异;五是引导社会组织和市场组织参与公共体育服务"项目制"治理。 相似文献
9.
基于项目的在线协作学习过程中,学习者面临学习任务、协作过程以及在线环境所带来的认知负荷,支架是降低认知负荷、促进认知发展的有效手段。本研究基于认知图式和认知负荷理论,对基于项目的在线协作学习过程中的四个问题解决环节(问题表征、问题解决方案论证与生成、方案实施、监督与评价)和三类认知活动(同伴交互、个体反思、建模)中学习者面临的认知负荷进行分析。研究发现,学习者在问题解决环节中存在由于问题复杂性、任务高交互性以及自身领域知识不足和问题解决策略缺乏带来的内部认知负荷,以及对学习过程的组织、协调等管理所带来的外部认知负荷。在认知活动中存在因缺乏表达策略与技巧、元认知知识与策略、理解与迁移困难而带来的内部认知负荷,以及协商沟通导致的外部认知负荷。在此基础上,提出基于项目的在线协作学习的四种主要学习支架策略:结构化支架、模型化支架、问题化支架和知识化支架,并对其应用方式及来源进行了阐述。 相似文献
10.
语言项目式学习不仅能够提高学生自主、合作、探究的综合实践能力,而且能够将英语学习与学生生活实际相结合,引导学生在情境中拓展英语学习的宽度和深度,提高语言应用能力.初中英语单元整体项目式学习的实施要经历项目启动、项目规划、知识和能力的建构、项目成果探索与修订、项目成果展示、项目成果的反思与迁移等阶段. 相似文献