一个含指数函数核的全平面Hilbert型积分不等式     

《嘉应学院学报》2020,(3):6-8

引入多个独立参量及指数函数,运用估算权函数及实分析的技巧,建立了一个核为■的全平面Hilbert型积分,并证明了其常数因子是最佳值并考虑了其等价形式.  相似文献   

中央广播电视总台8K超高清频道试验开播     

《新闻世界》2021,(3):69-69

近日,中央广播电视总台8K超高清电视频道试验开播。这标志着全球首次实现8K超高清电视直播和5G网络下的8K电视播出。启动现场播放了由总台英语中心和技术局共同摄制的我国首部全流程8K纪录片《美丽中国说》。从2月1日起,总台8K超高清电视频道在总台IP网以组播方式进行持续播出试验。  相似文献   

浅析新疆棉花全产业链人才培养模式改革的必要性     

《教育教学论坛》2020,(4)

为解决新疆农业企业的高技能人才需求问题,培养"新疆棉花全产业链"人才已迫在眉睫,文章从新疆棉花全产业链的现状、面临的危机、改革的必要性及对改革的建议等几个方面进行了阐述,得出结论,只有实现企事业单位合作、高校与科研院所合作,才能最终实现学生、学院、企业和社会的多赢,最终推动新疆棉花全产业链更上一个台阶。  相似文献   

德育实效增量:从一个追问开始     

《中学政治教学参考》2021,(38)

德育的目的在于践行。教学实践中存在的"课上+课下≈零"的尴尬局面严重影响了德育实效。增强德育实效,教师要将视角从只关注课堂教学转到关注全面的德育周期和德育效果的有效落实,并尝试开出解决此类问题的"药方":贯通课上与课下,打通影响德育效果的"最后一公里"。  相似文献   

中国三大城市群绿色全要素生产率空间差异及影响因素     

《软科学》2019,(2)

基于方向松弛的无效率模型测算三大城市群2007～2016年的绿色全要素生产率,通过莫兰指数与变异系数分析其空间相关性,并采用空间自回归模型考察其影响因素。结果表明:三大城市群绿色全要素生产率偏低,均值从高到低排名为珠三角、长三角及京津冀,资源与环境是导致绿色全要素生产率无效率的主要因素;京津冀由空间负相关改善为空间正相关,长三角和珠三角地区保持显著的空间正相关关系,但三大城市群均不存在σ收敛;最后基于实证结论提出针对性建议。  相似文献   

合成生物学工业应用的现状和展望          下载免费PDF全文

曾艳  赵心刚  周桔 《中国科学院院刊》2018,33(11):1211-1217

通过合成生物学技术可以实现化学品的生物合成,从而为摆脱石油资源依赖提供了可能。合成生物学技术的发展极大地提高了微生物细胞工厂生产化学品的能力,创造的新菌种、新工艺可以有效替代传统工艺,显著降低污染,大幅减少能耗,提升传统发酵行业的技术水平。文章对利用合成生物学技术构建细胞工厂以及构建多酶分子机器来生产化学品的关键因素和典型案例进行了综述,并对合成生物学技术工业应用的未来进行了展望。  相似文献   

基于反事实分析的在线渠道能力与任务复杂度匹配策略     

《软科学》2019,(2):141-144

将渠道功能与在线任务复杂度相联系,通过反事实分析框架下多元向量自回归法,实证评估了新增移动渠道在搜索型、体验型、时间临近型三种产品类别情况下对传统在线渠道的差异性影响。首先从访问和搜索等维度区别了传统在线渠道与移动渠道的能力,然后以信息标准化和时间临界性区分了在线任务的复杂度,随后将在线零售平台连续36个月的零售数据代入基于向量自回归计量方法的反事实分析模型,最终评估了移动渠道带来的弹性改变。研究表明在线任务复杂度与渠道能力有显著的匹配效应,不同产品需求情形下,移动渠道对传统在线渠道发挥着不同的替代与补充效应。  相似文献   

FC接口模块FPGA故障诊断方法研究     

花文波 《大众科技》2019,21(6)

  相似文献   

企业家创业、创新精神与全要素生产率增长——基于中国省际面板数据的实证分析     

代明  郑闽 《科技管理研究》2018,38(1)

将企业家精神分为企业家创业精神与创新精神,利用2000—2015年中国30个省级行政区(不含西藏和港澳台地区)的面板数据,采用数据包络分析(DEA)-Malmquist指数法测算出各省份的全要素生产率等相关指标,并借助固定效应模型实证检验企业家创业精神与创新精神对全要素生产率增长的影响。研究结果表明,企业家创业精神与创新精神对全要素生产率增长有显著的正效应,且各种稳健性检验印证了上述结果。基于实证分析结果,提出提高企业家创业精神和创新精神,进而促进地区全要素生产率增长的对策建议。  相似文献   

论“新校园足球”的顶层设计(5)——以“一校一品”和“1+X”为灵魂的新校园足球课程教学模式     

钟勇  毛振明  潘建芬 《武汉体育学院学报》2018,52(1):19-23

当前的校园足球面临着校园足球发展与"全体学生的体育发展"的矛盾、校园足球如何与其他运动项目共同发展的问题、校园足球的教学、训练、比赛等工作的协调发展等较为突出的问题。国务院办公厅文件中提出的"一校一品"、"一校多品"的体育课程教学改革在时间上形成交叉共振，但两者具体是怎样的关系缺乏讨论。"一校一品"应是学校明确确定一个最有特色的体育项目作为全体学生学习的主项，各个年级均以其为主要教学内容，技战术难度随年级递增，每个年级用1/2-2/3的时间进行该主项的教学，其他时间用于其他运动项目的"简学"的课程教学模式；而"一校多品"体育课程教学应是：在年级内打破班级上体育课为形式的选择性专项化体育教学模式。以"一校一品"和"一校多品"为核心的新足球课程教学模式的构建可以较好地解决当前校园足球的基本问题。建议校园足球的理论研究应结合"一校一品""一校多品"的课程改革趋势与要求积极进行新校园足球的课程教学模式的研究与探索，各校园足球特色学校关注并积极探索新的体育课程教学模式。  相似文献