Exploring the theory-practice gap in initial teacher education: moving beyond questions of relevance to issues of power and authority   总被引：1，自引：0，他引：1  

Oliver McGarr  Emmanuel O’Grady  Liam Guilfoyle 《师资教育杂志》2017,43(1):48-60

The ‘theory-practice divide’ in teacher education can be viewed not simply as an acceptance of a body of knowledge but instead an acceptance of the teacher educator’s authority to determine what is relevant educational theory. This research aimed to explore student teachers’ views of ‘educational theory’ and how it was discursively positioned relative to their practice in an attempt to examine whether their acceptance or rejection of it was also related to accepting the authority of the teacher educator. Using one-to-one interviews with 23 student teachers and employing a discourse analysis, four categories of students emerged. The paper describes these four categories and discusses the implications of these findings for initial teacher education and our understanding of the ‘theory-practice’ gap.  相似文献   

建立实训基地提高实训质量   总被引：4，自引：0，他引：4  

孙鹏 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(4):105-108

高职院校学生技能、技术的提高是其培养目标的根本体现，建立实训基地，提高实训质量则是基本保证。依据对建立实训基地的必要性、国内外实训现状进行的分析，可以确立提高实训质量的措施。  相似文献   

一个PBD闭集的有限生成集     

王建 《南通职业大学学报》2005,19(2):1-3

改进了Mullin-Du关于H^6有限生成集的结论，证明了其中12个数是非必要的，得到H^6包含69个数值的有限生成集。  相似文献   

开设"工程实训"实验课 探索工程素质培养方法     

姜永芹  张群艳  杨金林 《实验室研究与探索》2007,26(9):105-106,110

利用浙江省机械基础课实验教学示范中心资源,从实验教学改革入手,独立开设机电类实训实验课,探索工程化人才培养方法。  相似文献   

加强校企合作 构建示范性职业教育实训基地——以南宁职业技术学院实训基地建设为例     

黎卫 《南宁职业技术学院学报》2011,(5):62-64

校企合作是构建职业教育实训基地的重要手段与途径。以南宁职业技术学院示范性实训基地建设为例,开展多种形式的校企合作、与企业共建实训实习基地,是进行职业教育实训基地建设的重要手段。可通过建设"实体型"的生产实训基地、拓展校外实训基地、建设行业技术人才培养与职业培训中心等途径,进行合作办学,共同进行实训基地建设。  相似文献   

论教师个人教育观念的理论基础   总被引：4，自引：0，他引：4  

易凌云 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(4):14-18

为了深化有关教师教育观念的研究,我们应该进一步明确“教师个人教育观念”的概念及其所衍生的各种意义。提出和研究“教师个人教育观念’’的理论基础有：个体哲学的诞生与凸显;“前见”的合法性与积极意义：“认知图式理论”与“建构主义理论”的启示;知识观的转变与“个人知识”的提出。通过对这些理论基础的分析。以期为相关研究的深入提供某些方法论的启示。  相似文献   

基于SDSS的区域开发决策支持模型库系统初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

李亚丽 《商丘师范学院学报》2004,20(2):149-151

在简要介绍SDSS的基础上，结合图表建立区域开发决策支持模型库系统的框架，并重点介绍了模型库、模型数据库、模型方法库、模型库管理系统、人机交互界面及区域开发决策支持模型库的智能特征，对基于SDSS的区域开发决策支持模型库系统进行了初步探索．  相似文献   

高职院校校企合作共建校外实习基地的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

汤晓伟 《辽宁高职学报》2011,13(1):79-81

校企合作共建校外实习基地已成为高职院校提高人才培养质量,提升办学和师资队伍建设水平的重要途径。目前,在高职院校校外实习基地建设与管理过程中遇到一些问题,如高职院校与企业追求的目标不同;学生职业技能培养与企业生产成本的矛盾;学生角色与员工角色的矛盾等。应从制度建设、教学团队建设、校企深度融合等方面入手开展校企合作,共建校外实习基地,达到人才培养的目标。  相似文献   

上海产业知识基础与制度协调研究——基于全球科创中心的建设     

牛盼强 《科学学研究》2016,(6):860-866

上海全球科创中心的建设需要其产业知识基础与制度环境相协调。通过对上海产业知识基础与制度环境的协调进行研究得出结论:经济制度中持续的改革、市场经济的建立和政府的宏观调控为解析型知识基础的发展提供了灵活的制度环境,对上海全球科创中心的建设非常有利。社会文化制度中的海派文化与白领文化对上海产业知识基础的发展以及科创中心的建设利弊共存。上海的组织规模、所有制结构与产业知识基础类型是相匹配的,但外资经济本土化创新网络仍需加强。  相似文献   

基于产业知识基础的北京科技创新中心建设研究          下载免费PDF全文

李美桂  赵兰香  张大蒙 《科学学研究》2016,34(12):1897-1904

北京科技创新中心建设的路径和着力点等问题成为学界、政界亟待破解的难题。从产业知识基础视角研究北京科技创新中心建设,提出两类产业知识基础——解析型知识基础和综合型知识基础影响科技创新中心建设的框架,并用熵值法确定权重计算了2013年全国各省(市、自治区)两类产业知识基础存量值以及2000-2013年北京地区两类产业知识基础存量值,将2013年北京两类产业知识基础进行横向、纵向对比。实证结果显示:北京的产业知识基础存量值与资源基础和制度环境极不相称,不能对北京科技创新建设起到支撑作用,因此,应提高产业知识基础水平,尤其是关注以激进型创新为主的解析型知识基础。本研究为北京科技创新中心建设提供决策依据。  相似文献