专利被引频次的时间影响研究     

罗文馨  赵亚娟 《图书情报工作》2019,63(9):47-60

[目的/意义]研究时间因素对专利被引频次的影响,可以减少时间因素对技术评价活动的制约,提高评价的准确性和可信度。[方法/过程]采集1975-2017年的美国专利数据,开展基于固定效应法的专利被引频次的修正研究。将专利按照不同公开年份和不同技术领域分组,选定组内均值和6个TOP分位数为被引频次基准,统计当前时间点的被引频次基准线及基准线的历史时序变化情况。建立神经网络模型,拟合基准线的时序变化规律,并预测未来统计时间点的基准线。[结果/结论]专利公开年份和统计年份的时间差异,使得专利被引频次无法直接进行比较。本文建立了基于不同技术领域、不同公开年份和不同统计年份的专利被引频次基准线,为专利评估提供参考。  相似文献   

教育行政执法中裁量基准的实践逻辑与完善路径     

王春蕾 《湖南师范大学教育科学学报》2021,(2):33-40

教育行政执法中的裁量基准,是指教育行政机关以判断选择的标准化方式,将教育立法授予的裁量权限予以具体化的过程。我国教育行政执法中裁量基准设定的地方经验表明,“情节细化”和“效果格化”是裁量基准的主要技术构造。为提升裁量基准的品质、保障裁量基准的适用效果,教育行政执法中裁量基准的完善路径包括:拓展裁量基准的类型;裁量基准设定的相对义务化;理顺裁量基准设定的主体关系;裁量基准设定程序适当引入公众参与;保证裁量基准的灵活性等。  相似文献   

基于满意解策略的秘书问题研究   总被引：2，自引：1，他引：2  

刘庆顺  王渊  王刊良 《软科学》2007,21(5):14-16

秘书问题是一类序贯观察与选择问题,描述了一种动态的信息搜索与决策过程。已有解决秘书问题的方法,主要特征是以取样选项中的最大值作为标杆,其优点是能保证赢的概率最大,其不足是很少考虑决策者的有限理性与启发式偏见。提出了基于次大值标杆策略的设想,通过理论求解以及仿真实验的方法研究了该策略的特征与规律。结果发现:赢的概率随着标杆由最大值向次大值、第三大值等的变化而逐渐降低,且最优截止阀值也不断后移。  相似文献   

双一流大学建设规划的内在逻辑及其风险分析          下载免费PDF全文

袁曦临  戴琦  宋歌 《科研管理》2019,40(11):12-21

旨在揭示双一流大学学科战略规划对学科发展与创新的影响。选择从群体行为视角，探讨我国大学双一流建设规划的隐性逻辑及其存在风险。研究表明，标杆管理是中国大学学科规划的基本思路，大学排名及其指标体系成为锁定学科发展方向的重要工具，由此带来学科建设的马太效应和内卷化风险，而学科的多样性与均衡发展，才是双一流大学建设的根本。  相似文献   

旅游风景区基准地价评估方法体系研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

欧阳安蛟  陈立定 《资源科学》2005,27(3):156-160

我国旅游业正进入加速发展时期,风景区旅游资源开发方兴未艾.探索和建立旅游风景区基准地价体系,对促进旅游风景区土地市场的培育与规范,加强国有土地资产管理和促进旅游资源开发体制创新等具有积极意义.旅游风景区的土地利用、地价形成机制和地价影响因素等具有独特的规律和特征,我国现行的城镇基准地价评估方法体系难以直接套用于旅游风景区的基准地价评估.文章根据旅游风景区土地利用的特征、影响旅游风景区土地收益的主要因素及收益形成机制的特殊性等,结合地价评估的基本理论方法,提出并论证了以旅游风景区开发项目为对象,以景区或景点为均质地域,以土地质量评价为基础,土地收益或市场地价资料为依据,按风景游览设施建设用地、旅游商业服务设施用地、旅游接待设施用地、住宅用地和停车场用地5类用地类型建立旅游风景区基准地价的评估方法体系,并在杭州市、天台县等旅游风景区基准地价评估中得到实证检验,研究的成果已在实践中得到应用.  相似文献   

中小学教师胜任力模型:一项行为事件访谈研究   总被引：23，自引：0，他引：23  

徐建平  张厚粲 《教育研究》2006,(1)

运用行为事件访谈(BEI)技术访谈31名中小学教师,并通过对叙述的180个关键事件的主题分析和行为编码以及对不同绩效教师胜任特征的差异比较,构建了中小学教师胜任力模型。模型包括11项鉴别性胜任特征和11项基准性胜任特征前者具有区分能力,可用于制定评优和奖惩标准;后者为教师共有,是教师入职必备品质,可用于教师任职资格标准的制定。经聚类分析,这些特征可分为服务特征、自我特征、成就特征、认知特征、管理特征、个人特质六大胜任特征群。  相似文献   

哈佛大学博克教学和学习中心——美国大学教师发展机构的标杆   总被引：2，自引：0，他引：2  

林杰 《清华大学教育研究》2011,32(2)

哈佛大学博克教学和学习中心是美国最早的教师发展和教学促进中心之一。自创建以来,博克中心致力于哈佛大学全体教师与研究生助教教学水平的提升,中心的活动主要是支持课堂教学和教学评价,采取个体辅导、工作坊、习明纳等多种形式以满足教师的多元化需求。博克中心还开展与教学相关的研究,出版的研究成果直接服务于教师教学,具有较高的应用价值。博克中心成为美国大学教师发展机构的一个标杆。  相似文献   

谈职业院校新教师入岗训练与“双师型”素质教师“、双师型”结构团队培养——EPIP视域下“双师型”教师队伍的培养机制与路径     

吕景泉 《职业教育研究》2022,(2)

职业院校新教师入岗训练是"入岗、适岗、胜岗"三个阶段的重要一环,是新教师从事职业教育、融入职业教育、投身职业教育的必经阶段,是培养"双师型"素质教师的奠基工程。运用EPIP,探索职业院校新教师培养机制与路径,完善"双师型"素质教师职业能力标准,探索"双师型"结构教学团队分工协同与协作,对于促进新时代职业教育创新标杆建设具有重大现实意义。  相似文献   

连铸连轧生产线摆动剪的修复工艺     

李建国  ;段明忠 《武汉工程职业技术学院学报》2014,(4):33-36

针对连铸连轧生产线摆动剪的加工修复过程中的难点进行了详细工艺分析,包含了吊装、拆卸、装夹、加工和检测等诸多环节,制定出切实可行的修复工艺并予以实施,取得不错的经济效益,为今后摆动剪的修复提供了有益的指导方案。  相似文献   

基于GED分布下EGARCH模型的SHIBOR方差时变性研究     

欧阳利锋  孙英隽 《科技与管理》2014,(5):60-64

对2012年1月4日至2013年12月31日的SHIBOR隔夜品种进行实证研究,结果表明：①SHI-BOR隔夜利率序列不服从正态分布,且具有尖峰厚尾及右偏的特征;②经过反复试算,发现在假设扰动项服从GED分布的情况下,AR（2）-EGARCH（1,1）-M模型能更好的拟合原序列,而且模型估计结果证明SHIBOR的波动存在反杠杆效应,说明“好消息”能比“坏消息”产生更多的波动.  相似文献