构建研究生激励机制的探讨与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

叶善文 《技术与创新管理》2007,28(2):73-75

通过分析各研究生培养单位所普遍采用的研究生激励机制,探讨构建研究生激励机制时应考虑解决的几个问题,并就实践中应如何正确实施研究生激励机制谈了几点体会。  相似文献   

机电类专业毕业设计的教学设计     

王曙光 《安阳工学院学报》2005,(2):143-145

从教学设计的角度出发,以建构主义学习理论为指导,在建构主义学习环境下对机电类专业毕业设计的教学设计.在毕业设计中以"学"为中心进行教学设计,使学生在毕业设计中更多的得到适应市场经济的能力和动手能力.  相似文献   

A construct‐modeling approach to develop a learning progression of how students understand the structure of matter     

《科学教学研究杂志》2017,54(8):1024-1048

  相似文献   

论我国现代职业教育体系的构建   总被引：9，自引：0，他引：9  

欧阳育良  戴春桃 《职业技术教育》2004,25(1):56-59

从宏观角度分析了我国职业教育体系的现状,指出目前我国职业教育体系存在的主要问题,探讨现代职业教育体系的主要特点及构建现代职业教育体系的理论依据,并提出建立我国现代职业教育体系的对策和建议.  相似文献   

实践性知识及职前教师实践性知识的建构   总被引：5，自引：0，他引：5  

张爱群 《淮南师范学院学报》2008,10(2):97-99

实践性知识是教师进行教育教学的方法论知识,具有情境性、实践性、机智性和内隐性、缄默性的特点。当前高师院校对职前教师实践性知识的建构还处于十分薄弱环节,为此,高师院校必须重视职前教师实践性知识的建构,注重实习、见习环节,改革课堂教学模式,注重情境教学,引导职前教师在反思和批判中逐步建构实践性知识。  相似文献   

大学创新文化的培育和建设     

杨智 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):32-33

建设创新型国家,实现中华民族的伟大复兴,是大学当前重大的使命之一,这要求大学必须将创新作为新的理念和新的驱动力,重新审视自己的功能和定位。在高等教育相对较为落后的状况下,如何大力培育和建设我国大学的创新文化是一个重要的课题。  相似文献   

试论高校社科学报品牌的内涵   总被引：4，自引：0，他引：4  

莫远明 《安阳师范学院学报》2003,(6):102-103

构建学报品牌是当前高校社科学报发展战略的核心内容，也是增强高校社科学报活力，提高办刊质量，进而扩大学报影响的重要途径。个性化、精品化、特色化、亲和力和影响力是社科学报品牌的基本内涵。  相似文献   

论学生前概念及对教学的启示     

窦轶洋  高凌飚  肖化 《教育学报》2001,(10):13-16

许多研究表明,学生在接受正规的科学教育前,头脑中并非一片空白,而是已形成了他们对周围世界的看法和观点.通常被称为"前概念".了解学生的前概念,会对学校教育,特别是理科教学起到积极的作用.本文着重论述了学生前概念的特点及对理科教学的一些启示.  相似文献   

高校师资队伍建设的“四个工程”   总被引：2，自引：0，他引：2  

彭世模  韩宝平 《黑龙江高教研究》2004,(2):78-79

针对目前高校师资队伍建设中存在的主要问题,提出了实施“人才工程”、“素质工程”、“人心工程”、“一把手工程”,是新形势下加快高校师资队伍建设的重要前提和根本保障。  相似文献   

Positing Organizational Effectiveness as a Second-Order Construct in Hong Kong Higher Education Institutions   总被引：1，自引：0，他引：1  

Kwan  Paula  Walker  Allan 《Research in higher education》2003,44(6):705-726

The study examines the relative importance of the various organizational effectiveness dimensions in higher education institutions by positing organizational effectiveness as a second-order construct. Based on the findings of a survey administered to university academics in Hong Kong universities, the second-order structure of organizational effectiveness was supported. The findings reflected that the student-related dimensions were not considered as important as the dimensions related to faculty employment and satisfaction and suggested the disproportionate influence of the governing body on universities in Hong Kong.  相似文献