《思想道德修养与法律基础》课的“三位一体”教学简析     

郭刚 《青岛职业技术学院学报》2011,24(6):45-48

《思想道德修养与法律基础》课教学已经逐渐凸现出从知识体系向价值体系、信仰体系的转化和整合,呈现出"三位一体"的崭新结构体系。该教材的教学内容以注重大学生的思想品德和法律基础的知识教育为基础,以培养大学生的人生价值目标和树立崇高的信仰为核心内容,从而体现了"三位一体"的教学内涵。三位不是分离的,而是既相对独立,又相互影响、相互作用、相互交织在一起的关系,这种关系体现了知识基础、价值导向和信仰灵魂的内在统一。  相似文献   

宗教信仰自由的立法与宪法保护     

乌兰那日苏 《广播电视大学学报》2006,2(4):85-87

政教分离,宗教信仰绝对自由和宗教行动受限制三大原则构成宗教信仰自由制度的支柱。我国《宪法》应明确政教分离原则,完善打击宗教恐怖组织和邪教组织的相关法律,完善宗教信仰自由的宪法保护。  相似文献   

中国鸟信仰的形成、发展与衍化   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈勤建 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(5):19-27

追寻中国鸟信仰的生成，是对中国化原点探索的又一次尝试。中国远古江南先民的稻作生产方式导致了人们对鸟的崇信，鸟信仰衍变构成的中华化丰富发达的鸟信仰系统，几乎渗透到了人们的物质生活精神生活的各个方面。  相似文献   

Humanities in the primary school – philosophical considerations     

Tony Eaude 《Education 3-13》2017,45(3):343-353

ABSTRACT

Drawing on a range of philosophical traditions, this article argues that the humanities are essential aspects of the development of the whole child. The humanities help children to understand themselves and other people in relation to place, time, belief, identity and culture and to become empathetic, thoughtful and critical citizens. Learning the content, language, concepts, skills and ways of working associated with separate disciplines is important, as is exploration of key ideas related to human experience and culture, including controversial ones. Defining the humanities in the primary years by the types of knowledge, qualities and values involved may be more appropriate than by subject. These can be learned, and reinforced, in all subject areas, with some offering particularly fertile opportunities, and through cross-curricular approaches. An emphasis on factual knowledge is too limiting, with active, first-hand experience helping to engage and include children. To teach and demonstrate appropriate ways of working and thinking, teachers require pedagogical content knowledge and enthusiasm as well as subject knowledge.  相似文献   

高校师德师风建设的问题与对策     

刘月 《船舶职业教育》2021,9(1):64-66

师德是评价教师优秀与否、高尚与否、合格与否的核心指标、道德考量.党和国家把师德师风建设作为高校落实立德树人根本任务的关键,出台一系列规章制度,提出一系列具体要求.在分析高校师德师风建设存在问题及成因基础上,从坚定教师的教育信仰、培育教师的教育情操、形成严格的教育规范及建立科学的考评机制四个方面探究加强高校师德师风建设的策略.  相似文献   

高职院校学生马克思主义信仰危机的原因探析     

吕长军 《兰州教育学院学报》2011,27(5):111-112,126

目前,高职院校学生的马克思主义信仰状况总体上是健康向上的,但是部分学生存在着马克思主义信仰危机。出现这种危机的原因包括历史根源、理论原因、学生自身的因素和学校教育等,本文将就此展开分析,以便寻找解决这一危机的对策。  相似文献   

马克思主义信仰教育是高校教育的必然使命     

肖盟 《重庆第二师范学院学报》2011,24(4):140-142,153

马克思主义信仰是一种科学的信仰。本文从高等教育的性质任务以及构建社会主义和谐社会、提升大学生思想政治素质、抵制西方颜色革命、塑造大学生精神家园、承载历史责任等方面阐述了马克思主义信仰教育是高校教育的必然使命。  相似文献   

熊神崇拜与先民信仰——由叶舒宪的《熊图腾》说起     

徐新建 《重庆师专学报》2011,(5):9-10

叶舒宪教授的《熊图腾》一书,重构了一个失落已久的熊神崇拜的传统,在人类文化的广阔背景上探讨了熊图腾文化的普遍性,说明了人类文明对于农业社会之前的狩猎生活及信仰的遗忘。启示我们要跳出汉文本的主流定势和制约,从文学、历史和神话的多重角度反思农耕与文明的局限。  相似文献   

从主体间性看大学生理想信念教育创新   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕绍明 《丽水学院学报》2011,(5):116-119

在大学生理想信念教育过程中,教育者和受教育者同为主体,彼此结成主体际关系,具有主体间性的特征。从当下国内外理想信念的教育与研究的现状出发,针对一些学生的个人理想与社会理想的分离,个人理想中的道德理想、职业理想和生活理想的分离,树立信念过程中知、情、意的分离这一倾向性问题,以主体间性的视角,采用认知模式和体谅模式,以2种模式下的6类教育方式分别作用于知性和体悟,使他们由分离走向融合。  相似文献   

高职英语教师信念现状的个案研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘娜  臧海霞 《苏州教育学院学报》2011,28(2):69-72

研究以90名山东省高职英语教师为对象,对其语言观、学习观、教学观、课程观、学生观和教师观等几个方面的教师信念进行了调查,利用SPSS13.0对数据进行了分析,结果表明,高职英语教师信念有其自身的特点,并受学校教学定位和授课对象的影响。  相似文献