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1.
电子竞技及相关产业的高速发展及其不同于传统体育/竞技项目的性质和特征,促使政府主体重新寻找与之相匹配的身份定位与政策路径。以4层结构为主体、以“举办和参与”为表现形式的举国体制,虽然在竞技体育场域中富有成效,但在职业体育场域中效果不理想,在电子竞技场域中则更加难以适用。对此,政府主体应将电子竞技场域的管理体制转换为“监管和服务”:在监管层面,应以包容审慎监管为原则,以法律规范的形式为之设定标准、规则和界限并加以监督,对赛事审批、监管措施、经营管理等事项加以改进和优化;在服务层面,则应以创新服务方式为目标,将服务融入监管过程中,并在信息、技术、规则制定、知识产权保障等方面主动提供全方位的服务。  相似文献   
2.
基于历史制度主义的分析范式,回顾中国高校教师职称晋升制度的百余年历程,并分析该制度变迁的制度逻辑。研究发现,中国高校教师职称晋升制度变迁为宏观制度环境所主导,并受到经济发展、利益因素、观念等相关政治变量序列以及行为与制度互动的制约、影响;中国高校教师职称晋升制度变迁存在路径依赖特性,也存在"历史否决点"。为此,推动高校教师职称晋升制度的进一步变迁,需进一步优化高校依法自主办学制度,充分把握制度变迁的关键节点和路径依赖规律,平衡行为主体利益诉求。  相似文献   
3.
对移动医疗平台面临的复杂制度环境进行讨论,得出政府、市场和专业三方制度逻辑间存在动态博弈。借助演化博弈的方法,构建移动医疗平台的政府逻辑主体、市场逻辑主体和专业逻辑主体等多重制度逻辑的博弈模型,并进行模型推导和模拟仿真,探究其多重制度逻辑演化的内在规律和动态均衡的动力机制。结果表明,三方主体经共同演化博弈达到动态均衡需要适合的政府规制。在此基础上,从三方制度逻辑的角度对我国移动医疗平台的政府规制提出完善相关法律法规、构建平台付费机制、制定统一问诊流程等对策建议,助力此动态均衡的实现。  相似文献   
4.
教师是高校的核心战略资源。近年来,高校教师差异化聘用趋势明显。差异化聘用表现为三种模式:一是不同职业发展轨迹下长聘轨教职和普通轨教职差异聘用;二是不同薪酬分配模式下年薪制教职和岗位薪酬制教职差异聘用;三是不同合同聘期下终身教职和任期教职差异聘用。差异化聘用源于一系列强制性因素和诱致性因素的共同作用。强制性因素主要是政府主导的教师聘用制改革所带来的自上而下的强力推动;诱致性因素主要是教师身份趋于多元,以及大学职能扩展和绩效管理所带来的自下而上的路径探索。差异化聘用三种模式交叉、共存,体现了教育公益、教师私益和高校绩效管理的有机结合,值得肯定。但也应警惕可能引发的过度市场化倾向、“精英”“普通”教师疏离、效率与学术不平衡等负面效应。  相似文献   
5.
在社会不确定性事件下,经典经济学的完全理性受到了来自认知科学的挑战。认知经济学的发展冲破了完全理性的局限,提出在社会不确定事件下,存在着个体的有限理性和群体的有限理性,强调要正确认识个体理性和学习、群体理性和制度演化的关系。认知经济学在本体论上属于个人主义,在认识论上属于实证主义,与经典经济学处于完全不同的路径。  相似文献   
6.
基于“富足矛盾”理论,分析了我国少数民族传统体育发展的困境,提出了破解之策。研究发现,少数民族传统体育存在“富足矛盾”,具体表现在:“中心-外围”结构突出;选择了“点源型”发展模式;存在“挤出效应”和“制度弱化”。破解之策在于:培育文化认同、坚定文化自信、强化自觉,加强少数民族传统体育制度建设,促进少数民族传统体育创造性转化创新性发展,推动少数民族传统体育发散性外向性发展。  相似文献   
7.
孙翌  胡爱 《现代情报》2018,38(7):95
随着资源保存到资源利用的需求转变,机构知识库经过多年的发展,逐渐从传统的成果资源典藏向知识关联与发现进行转变,这使得如何深度整合与数据关联管理变得尤为重要。文章从支持科研与教学的角度出发,寻找以成果资源为中心,各类成果之间、成果与人员、成果与机构、成果与团队的关联关系,并尝试构建机构知识库数据模型,以期在机构知识库平台的建设实践中指导成果资源对象间深层次、多维度的数据关联。  相似文献   
8.
Abstract

Innovation is a key goal of many tertiary education and distance learning providers. This research explores how teachers and educational designers across three New Zealand tertiary institutions worked to innovatively achieve teaching goals. A longitudinal design using the Cultural Historical Activity Theory (CHAT) framework explored the influence of individual and institutional factors on innovation in online course design. Data included interviews, observations of practice, and publicly available institutional documents, which were coded using a grounded theory approach. Peer relationships and institutional technologies were significant in enabling staff to work innovatively. Constraining factors included high workload, research pressures, lack of time to experiment, and limited technological support. Contradictions between institutional policies and teachers’ goals in innovating were noted. This research has relevance to those working in a variety of educational settings due to the increasing influence of institutional and government policy on teaching practice.  相似文献   
9.
In many educational systems, age is used as a criterion to organise education. Children's age is used to group students together and indicate entry into particular programmes. The use of age for organisational purposes in education stems from the idea that age provides an indication of the development of children, which is associated with teaching and learning. However, more far‐reaching consequences of age‐related educational practices are insufficiently recognised in policy and academic research. Qualitative methods are used to study students and school personnel in diverse types of educational institutions in Flanders (Belgium) to assess how age and age‐related issues matter for the students’ educational trajectories and educational decision‐making processes leading to early school leaving. Data analyses reveal that school staff members consider age and perceived maturity during evaluation procedures. Students also consider age during educational decision‐making processes: when getting older or being too old for the grade, students increasingly weigh the costs and benefits associated with getting an educational qualification and being enrolled in school and alternative opportunities. Students’ expectations related to age shape their school experiences and feelings of belonging. The findings of this study demonstrate how these educational practices add to the reproduction of inequalities through education. These results could inform debates concerning the evaluation procedures in secondary education, compulsory education and the reduction of early school leaving in Europe.  相似文献   
10.
本文针对新一代机构知识库中研究数据关联组织作为研究对象,创新性设计研究数据关联组织方案和策略,规范机构知识资源在重组中的有效运用,促进数据资源发展,实现科学获取数据、全面关联组织数据。并重点对机构知识库中研究数据几方面进行了分析。①新一代高校机构知识库的内涵及创新系统视角下的特色扩展;②新一代高校机构知识资源关键数据的组织对象——研究数据关系研究;③机构知识资源的研究数据采集及关联管理;④传统机构知识库的升级、对象扩展及数据利用关系;⑤构建一个基于创新环境的高校机构知识资源数据开放系统。提升了图书馆知识管理策略和使用效果。  相似文献   
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