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1.
在文献调研、专家访谈和逻辑分析的基础上,对青少年学生体育品德培养问题进行较为深入的探讨。指出青少年学生在体育精神、体育道德和体育品格方面存在不足。加强青少年学生体育品德培养,树立学科核心素养理念,修正体育品德培养计划和目标;丰富体育品德教育方法,完善体育品德评价体系;掌握体育品德知识,养成良好的品行习惯;利用课堂教学阵地,拓展实践教育形式。有利于广大体育教师深化体育课程改革,有助于提升青少年学生体育品德水平。  相似文献   
2.
新时期体育道德建设研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
体育社会化、产业化、职业化进程的不断加快,传统体育道德受到了极大的冲击,其功能和作用正逐渐的退化,新的体育道德体系的建立刻不容缓,体育道德体系的建立必须处理好三方面的关系:一是辩证的继承和发展传统体育道德;二是强化体育道德对实践的指导;三是推进体育道德与法治协调发展.  相似文献   
3.
体育道德是培养体育工作者的一项基本内容。加强对教练员、运动员、裁判员、体育教师和体育专业学生的体育道德培养是繁荣我国体育事业的需要。对体育道德的产生、发展、特点及体育道德培养的意义等若干问题进行研究,并对未来体育道德培养教育过程中值得注意的问题加以分析。  相似文献   
4.
社会转型期运动员道德问题致因及预防对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
运动员道德问题在现实社会发展中具有较大的反响,为使我国运动员道德建设与时俱进.通过采用文献资料、调查等方法对运动员道德的内涵、特征、现状、分类等问题进行探讨.结果表明,运动员体育道德问题受当前社会众多因素影响,与运动员自身的文化素质、道德修养也存在关联.通过研究提出了几条对策.  相似文献   
5.
师院体育的主要任务是是培养中小学体育教师,学生学习期间体育道德的培养与今后的工作密切相关。为此,本对师院体育系学生体育道德教育的重要性,教育的内容,以及实施体育道德教育的途径作了探讨,力图使体育道德教育得到广泛的 重视。  相似文献   
6.
社会体育道德的伦理学定位及其建设   总被引:9,自引:1,他引:8  
在对部分国家级社会体育指导员调查的基础上,以马克思主义伦理学为指导,遵循社会体育和道德的发展规律,分析论证了社会体育道德的概念、属性、要素、调整对象等基本理论问题;提出了加强社会体育道德建设应采取的必要举措.  相似文献   
7.
摘要:《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》就中华优秀传统文化在传承发展中的意义、要求、主要内容和重点任务做了整体界定,并以实施工程的方式就如何组织实施和采取的保障措施做了部署,其中,对中华传统体育文化如何传承发展也做了全面要求。主要采用文献资料法,通过对《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的解读,以国家顶层设计战略为引领,对中华优秀传统体育文化传承与发展的重点任务、组织实施和保障措施等要求进行了初步梳理,并就传承和弘扬中华优秀传统体育文化的主要思路和举措做出了分析。研究认为:加强对中华优秀传统体育文化内涵和中华体育精神的阐发,推进传统体育进校园,从非遗角度加强对传统体育文化的保护与传承,打造传承弘扬传统体育文化的平台,将传统体育项目融入大众生活,大力彰显传统体育文化的魅力以及推动中外体育文化的交流互鉴,将是目前甚至将来一段时间内传承、发展并全面复兴中华体育文化的重要“工程”。  相似文献   
8.
文章通过对学校体育中各类体育活动人文价值功能的分析,探讨体育活动对青少年人格的干预和改善,提升体育教学的生命意义,为深化我国基础体育课程教学改革提供有意义的参考,从而塑造青少年健康人格。  相似文献   
9.
人作为一个有着自身利益需求的社会性动物,在利益的刺激下,各种失范现象不可避免地存在于人类社会各个领域。同样在市场经济条件下传统体育精神也受到各种物质动因的冲击,体育失范现象通过赛场这一具体情景和具体条件表现出来。通过分析得出体育失范现象的出现有其必然性和偶然性,并相应的提出扼制失范现象发生的策略。  相似文献   
10.
This essay develops a Kantian theory of sport which addresses: (1) Kant’s categories of aesthetic judgment (2) a comparable analysis applied to athletic volition; (3) aesthetic cognition and experience and athletic volition and experience; (4) ‘free’ and ‘attached’ beauty; (5) Kant’s theory of teleological judgment; (6) the moral concept of a ‘kingdom of ends’ and sportsmanship; (7) the beautiful and the sublime in sport-experience; (8) respect and religious emotion in sport-experience; (9) the Kantian system and philosophical anthropology; and (10) sport and self-knowledge.  相似文献   
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