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1.
设计思维作为指引创造力培养的全新理念,满足信息时代对教育提出的新诉求.文章借助智慧环境,从设计思维的视角出发,结合小学汉语拼音教学活动,构建面向创造力培养的小学汉语拼音教学模式,并通过案例设计阐述了该模式的流程,以期为汉语拼音教学中学生创造力的培养提供理论依据和实践指导. 相似文献
2.
张丽琼 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
构建适合新时期云南地方高校人才培养质量发展趋向,由此创新高校图书馆服务模式的内容、路径和策略,使高校图书馆创新服务模式与持续改进人才培养质量更好地协调融合,并形成相互促进、相互影响的关系,这是当前云南地方高校图书馆应该做好重点工作。就此,文章以云南地方高校图书馆为例,分析图书馆创新服务模式助推人才培养质量的有效路径,具有积极的现实意义。 相似文献
3.
4.
尚玉环 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在初中信息技术课堂中,智慧课堂的构建能够让学生对信息技术产生更加直观的认识,促使学生信息技术使用意识与信息素养的发展。文章以如何让初中信息技术课堂成为智慧课堂为研究对象,对此提出几点建议,希望对教育工作者提供一定价值的参考。 相似文献
5.
蔡保鹏 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(2):56-58
新冠肺炎疫情给高职院校图书馆带来了新问题、新挑战。为了创新高职院校图书馆的服务模式,南京城市职业学院联合国内其他13所高职院校开展了读者调查,在对调查结果进行分析的基础上,提出改善高职院校图书馆馆内服务、推进网站建设、使用社交媒体平台等建议。 相似文献
6.
当前小学“智慧教室”建设方兴未艾,只不过囿于现代课程观理念下的“智能”型教室特质(权威型、科技型、专业型)必须实现向后现代“智慧”型教室特质(多功能、探索型、开放型)转变。具体实施策略如下:对话丰富化——坚持由“结果主导”到“过程为王”的目标转移;信息交互化——形成多中心的发散型数据中转库;课程特色化——开发同具关联性和严密性的智慧课程;个性回归化——创造从当下到时空流变中的往复型、超维度对话(智慧)课堂。 相似文献
7.
石利颖 《北京教育(高教版)》2021,(3):33-33
2020年,新冠肺炎疫情席卷而来,给学校的教育管理工作带来重大挑战。在党中央的坚强领导和指挥下,学校校长们充分发挥自身实践智慧和高效领导力,克服学校面临的种种困难,及时采取有效措施,带领学校师生高质量完成“停课不停学”及疫情防控常态下的教育教学工作。 相似文献
8.
智慧课堂实现的智慧教学吻合生成性教学的理念,评价作为智慧课堂的一项重要内容,直接影响智慧课堂中生成性教学的效果.在生成性教学的理念指导下,文章遵循发展性、可测性、典型性、完整性、可行性等原则,依据"评价维度的提炼——要素分析——构建评价指标体系——评价指标描述——评价指标加权"的路线,以确立各级指标项、评价标准、权重系数为思路,通过问卷调查法、专家意见咨询法等,构建智慧课堂环境下的生成性教学评价指标体系,包括预习指导、教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、资源利用、平台支持、教学评价和拓展应用9个一级指标,以及相对应的35个二级指标,促进生成性教学理论与实践研究,也为同类研究提供借鉴和参考. 相似文献
9.
时代发展的同时也带动了我国教育事业的改革与发展,传统的教学理念已经无法适应当前经济社会发展的需要,在素质教育的背景下对小学语文教育也提出了更高的要求,语文教师在转变教学观念的前提下,向学生传授基础知识的同时还要重视学生语文综合能力的发展。 相似文献
10.