隐私政策文本特征对用户隐私保护意愿的作用机制     

韩啸  龚泽鹏  曾维希 《情报杂志》2023,(1):124-132

[研究目的]阅读隐私政策是个体使用互联网应用前需要面对的事项，也是触发隐私保护意愿的重要原因。[研究方法]以保护动机理论和资源保存理论为基础，探讨隐私政策文本特征(篇幅/提示)对个体隐私保护意愿的影响机制。研究设计2(高/低隐私保护自我效能)×2(长/短隐私政策文本篇幅)×2(有/无隐私政策提示线索)组间实验，展开研究。[研究结果]分析发现：隐私政策本文特征对个体隐私保护意愿的作用存在双刃剑效应。一方面，文本特征能激发个体隐私关注，促进其产生隐私保护意愿；另一方面，文本特征也能诱发个体情绪耗竭，降低对隐私保护的意愿。同样的文本篇幅，有提示线索要比无提示线索更能促进被试的隐私关注、隐私保护意愿并抑制情绪耗竭发生。在控制了提示线索后，短篇幅要比长篇幅更能促进被试的隐私关注、隐私保护意愿并抑制情绪耗竭的发生。  相似文献   

试论新课标下体育游戏在小学教学中的实践     

曾凡能 《当代体育科技》2020,(1):76-77

体育活动在小学生日常学习生活中是不可或缺的部分,体育游戏对小学生具有实际意义,同时也影响着小学生对于体育课的兴趣浓厚程度以及参与程度。从小学生心理特点以及行为习惯出发,结合新课程标准改革的指导思想,创新创造小学体育课程中的体育游戏环节,引导小学生参与到体育活动中来,从而有效地发挥体育运动对小学生的积极作用。  相似文献   

基于全要素生产率的重点产业核心竞争力分析——北京市2008-2017年数据的实证研究     

曾庆华  宗刚  杨正东 《科技管理研究》2019,39(1)

  相似文献   

《蟋蟀的住宅》教学设计     

朱佳丽  曾东玲 《广西教育》2014,(13):68-69

一、教学目标1.知识与能力：理解课文从哪些方面介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。2.过程与方法：通过重点语句的品读,理解句子＂蟋蟀的住宅的确是伟大的工程＂的深刻内涵,领悟文章的表达方法。3.情感态度价值观：通过了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,学习科学家探索大自然、热爱科学的精神,引导学生在日常生活中培养爱观察的好习惯。  相似文献   

标准联盟组合配置与企业技术标准化能力     

文金艳  曾德明 《科学学研究》2019,37(7):1277-1285

基于资源基础和制度理论，利用汽车产业1998-2013年参与正式标准合作的整车生产企业数据，实证探讨企业如何设计和管理标准联盟组合规模和多样性配置来培育技术标准化能力，并以权变视角揭示企业所处区域制度环境(政府与市场关系)和网络制度环境(网络密度)如何影响标准联盟组合配置与技术标准化能力的关系。结果表明，标准联盟组合规模和多样性均与企业技术标准化能力正相关，但组合规模的正向作用强于组合多样性，且二者组合效应与技术标准化能力负相关；区域政府与市场关系在组合多样性与技术标准化能力关系中发挥显著负向调节作用，但在组合规模与技术标准化能力关系中的调节作用不显著；标准联盟网络密度越高，组合规模与技术标准化能力的正向关联越强，组合多样性与技术标准化能力的正向关联越弱。  相似文献   

煤层安全高效回采技术探析     

曾国华 《黑龙江科技信息》2018,(19)

为了更好的分析煤层安全高效回采技术,通过基本的简单介绍,再配合上现场的工业性试验,希望可以通过某煤矿的分析,对工作面的安全高效回采技术有一个全面的分析,以此来提升煤层回采的效率和安全性。  相似文献   

合金块飞轮保持环热套装置设计     

尚书鹏  张韵曾  吴嘉兴 《黑龙江科技信息》2018,(3)

本文提供了一种用于重金属合金块飞轮保持环热套装置设计方案,装置包括合金块定位机构及保持环定位机构两个部分,该装置可提高装配精度并缩短热套操作时间。  相似文献   

同构型知识基础合作研发伙伴的优势     

曾德明  赵旭雯  冯科 《科技管理研究》2018,(2)

在专利竞赛的压力下,企业普遍选择知识基础多元化、网络化路线。基于汽车产业1999—2010年专利数据和负二项混合回归模型的实证研究表明,企业自身知识基础多元化与创新产出正相关,而自身知识基础网络密度与创新产出负相关;合作研发伙伴知识基础多元化正向调节自身知识基础多元化,合作研发伙伴知识基础网络密度正向调节自身知识基础网络密度。同构型合作研发伙伴有利于企业自身吸收能力的释放,对于提升其创新产出更有优势。  相似文献   

大学人文教育与人的灵性拓展     

曾维华 《铜仁学院学报》2018,(1)

大学人文教育与人的灵性拓展关涉着大学教育的培养目标,是大学教育的最高境界,大学人文教育的根本使命在于促成人的自由、充分而全面的发展,人的全面发展包括个性的发展、心灵的发展以及灵性的拓展。灵性教育是大学教育的最高境界,也是大学人才培养体系中不可或缺的组成部分,灵性教育的目的在于促成人的独特性、自由性、个性、自我超越性等人性的发展,最终目的在于促成人的灵性的提升与拓展。灵性教育与人文教育共同关注人、关注人的灵魂。大学人文教育与大学灵性教育紧密关联,在大学中是不可或缺的教育范畴体系,恰好也是现代大学教育所缺失的,重启大学人文教育的价值,倡导并实施大学灵性教育是大学教育的任务与职责所在,研究大学人文教育与人的灵性拓展关系是一项十分有价值意义的课题,任重而道远。  相似文献   

高深知识与大学的因缘及其价值生成     

曾维华 《铜仁学院学报》2018,(4)

高等教育是高深知识最为重要的制度化载体,大学是研究高深学问的场域,高深知识与大学紧密地联结在了一起。在大学中,既要把高深知识更充分地贯穿于大学的学科、课程、专业之中,也要让选择以学术为志业的大学教师能够去发现、探究、传承、应用高深知识,同时还要让高深知识在大学中能够促成大学生灵性智慧的生成,以更好地促成高深知识的价值在大学得以生成。  相似文献