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1.
与其他教学内容相比,“空间与图形”是义务教育课程标准四个学习领域中变化最大的一部分。内容主要涉及现实生活中的物体、几何体和平面图形的大小、形状、位置关系及其变换。依据课程标准,结合教学内容,在认真分析空间与图形教学内容特点及学生思维发展特点的基础上,总结了如下教学策略。策陷一:学生已有的经验是发展空间观念的基础学生的空间知识来自丰富的现实原型,与现实生活紧密联系,这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。因此,我们的课堂教学要将数学知识拓宽到生活空间,充分借助学生的已有经验,找准发展空间观念的支点,引导学生通过自主探索,逐步认识简单图形的形状、大小和相互的位置关系,在观察、操作、分析、推理等一系列数学活动中发展空间观念。 相似文献
2.
以职业能力构建为导向制定软件专业培养目标,有助于培养学生岗位适应能力,以及可持续职业发展能力。由于不同的岗位需要的工作技能、知识结构、知识水平有所不同,因此针对不同的岗位建立胜任力模型显得尤为必要,本文通过对多家企业相关研发人员的访谈调研,建立了软件开发岗位胜任力的冰山模型,并从课程体系设计、教学改革、考核方式等方面讨论了基于软件开发岗位胜任力模型的高职软件技术专业职业能力构建。实践表明,本文所提出的模型有很好的实际运行能力,有助于加强高校软件技术的职业能力构建,对于高校软件技术的职业能力构建具有很好的拓展性。 相似文献
3.
Java语言是目前流行的一种网络编程语言,但是涉及的知识点多,入门难,高职学生基础较薄弱,学习主动性不太高,容易遇难而退。针对这一问题本文说明了项目驱动教学的重要性,根据DA-CUM模型分析介绍了项目驱动的java课程教学模式,从课程设计、课程群建设、考核方式改革、教学资源建设等方面讨论了项目驱动的DACUM模型Java课程建设应解决的相关问题,给出了贯穿式项目教学的教学设计方案,基于DACUM模型分析设置了java课程群建设相关的java、java高级编程、jsp等系列课程,具体分析并提出了项目驱动的DACUM模型《JAVA编程基础》考核方案。通过实践表明,本文所提出的基于项目驱动的DACUM高职java课程开发与建设,能够有效的加强高职院校对于java课程的教学,具有很强的拓展性,适用性很好。 相似文献
4.
朱红英 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
每次上完课,我都反问自己:这堂课学生学得好吗?这堂课自己投入了吗?归根结底,这堂课学生喜欢吗,爱听吗?反问促使我探寻“如何让学生喜欢我的课堂”,探寻又促使我尝试,尝试中我发现:多变的课堂乃是学生乐此不疲的。 相似文献
5.
朱红英 《湖北函授大学学报》2013,(6):113-114
本文在描述国际化应用型人才英语能力的基础上,结合经济全球化对国际化人才的需求,从高职院校英语培养目标、课程体系、教学方法、实践基地和师资培养等方面探讨高职教育国际化人才英语能力的培养,使大学英语在培养国际化高素质人才的过程中发挥应有的作用。 相似文献
6.
朱红英 《学生之友(小学版)》2013,(6):13
著名教育家洛克说过,一切教育都归结为养成儿童的良好的习惯。小学数学是数学的基础,要让小学生拥有良好的学习习惯与灵活的数学思维,就要从基础教育开始。而低年级学生刚刚接触数学这门学科,是培养他们对数学感知与兴趣的最佳时期,从培养学生良好的数学学习习惯开始,为以后的数学学习打好坚实的基础。一、养成学生专心听讲的习惯我们通常会这样的认为,小学生上课只要安静地听、不吵闹,就是在专心听讲了。其实不然,数学是训练思维的体操。学生学习数学的活动,归根到底是思维活动。只有善于倾听、勤于动脑、积极思考,才能理解和掌握数学知识,形成 相似文献
7.
【新题展示】大千世界,芸芸众生,谁不曾感到过累?有人为情所困而累,有人为名利所惑而累,有人为生计所迫而累,有人因学习重压而累,有人因工作繁忙而累,有人因执著追求而累……不同的人对待“累”的态度也不相同:有人对累牢骚满腹、怨言重重, 相似文献
8.
本研究以小学五六年级学生为对象,采用问卷调查的方式,探讨了不同年级的小学生的学习习惯,具体对课前预习、课中小组讨论和课后对待作业三个方面进行了调查和分析,调查结果显示这几个方面均存在一定的问题,在今后的教学中应注重运用不同的策略培养学生良好的学习习惯。 相似文献
9.
运用Liapunov方法,M-矩阵理论和拓扑度理论研究了一类细胞神经网络的全局指数稳定性,获得了平衡点的存在性唯一性及其全局指数稳定的充分性准则. 相似文献
10.
随着新课改的推广,我国的美术教育事业已蓬勃发展起来了。美术教育的核心目标是要培养学生的审美能力和创造能力,从而促进学生的全面发展。为实现这一目标,我国各级各类的学校都越来越重视美术教学。美术课堂教学正逐步完善并日趋正规,不同形式的美术教学也纷呈异彩,呈现出一 相似文献