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1.
在分析信息资源共享系统绩效评估特征的基础上,有针对性地选择CIPP、标杆分析法、平衡计分卡以及PRM方法四种绩效评估方法分别进行特征介绍.根据不同方法的应用特征,针对信息资源共享系统绩效评估这一特定评估对象,对这四种方法对信息资源共享系统的适用性进行研究. 相似文献
2.
信息资源共享系统绩效评估方法研究 总被引:1,自引:1,他引:0
文章在对已有的面向结果的信息资源共享系统绩效评估方法进行论述的基础上,指出了面向结果的绩效评估模型不能分析信息资源共享系统的绩效来源,也不能解决信息资源共享系统投入和产出的"时差"问题.从问题出发,文章提出了面向结果和面向过程相结合的信息资源共事系统绩效评估方法,最终构建了相应的方法体系. 相似文献
3.
近五年我国图书馆学专业本科招生就业状况的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
2002年至2006年我国图书馆学专业本科招生和就业情况的问卷调查表明,近5年间图书馆学专业招生整体规模呈现增长态势,性别比例上依旧不平衡,在招生中被动学习图书馆学专业的学生占多数,毕业去向为图书馆的呈现整体下降的趋势。这是由于我国图书馆学专业本科教育已经进入了稳步发展阶段,且与地区经济文化发展紧密相关,所以图书馆学本科教育的发展需要加强与图书馆行业的联系,强化统一指导和合作办学。 相似文献
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5.
李卓卓 《图书馆工作与研究》2004,(1):82-82
文章从内容、结构、时代特色、写作手法等多个角度综合评价了《现代图书馆管理》一书。由于其特点突出,标志着当代图书馆管理理论的研究又上了一个新的高度。 相似文献
8.
云仓储环境下图书馆联盟数字资源长期保存合作模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在分析云仓储环境对数字资源长期保存影响的基础上,探讨图书馆联盟合作方式的转变;归纳出包括数字资源合作保存前置化、存储与保管并重的长期保存、跨系统的宽领域资源保存在内的云仓储环境下图书馆联盟数字资源长期保存合作模式;最后提出图书馆联盟长期保存合作的三种实现方式,即建设支持多种移动终端的资源整合和利用平台、构建私有云平台和提供个性化服务、整合机构库资源和实现联合保管。 相似文献
9.
[目的/意义]信息素养、批判思维、创造力是创新人才培养的核心技能,将批判思维方法融入信息素养教育体系中,是提高大学生创新创造能力、突破信息素养教育瓶颈的重要策略。[方法/过程]文章通过文献调研、网站调研等方法,从信息素养教育中批判思维培养要求和过程的角度,归纳总结11所国外高校图书馆信息素养教育中批判思维的培养模式,借鉴国外高校图书馆信息素养教育中培养批判思维的实践经验,并结合我国的创新人才战略与高校图书馆信息素养教育的现状,提出我国高校图书馆信息素养教育中批判思维培养的优化路径。[结果/结论]研究发现,国外高校图书馆在信息素养教育中培养批判思维的实践较为成熟,确立了信息素养教育中的批判思维培养是逻辑技能和态度倾向的融合体的基本认识,形成了以探索和研究为中心和以合作完成任务为中心的培养模式,确定了评估与改进相结合的教育方式,对我国高校图书馆信息素养教育中批判思维培养具有以下启示:建立面向批判思维培养的长效评估机制、借鉴国外成熟培养模式与培养经验、提升教育者的批判思维认知和技能。 相似文献
10.
数字图书馆建设给信息资源共享系统的发展带来机遇的同时,也增加了风险。在识别共建共享风险的基础上,分析了风险和绩效的关系,即高风险不一定产出高绩效。进一步从风险控制的视角,指出当前信息资源共享系统绩效评估的障碍,基于此,从三个方面构建信息资源共享系统绩效评估协作机制。参考文献9。 相似文献