潞城贾村赛社发展历史调查报告     

李琳 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)

明清时期,上党赛社已颇为盛行,尤其在长子、潞城一带。潞城地区以贾村赛社最为悠久,本文以潞城贾村赛社为调查对象,通过查阅相关文献资料,来梳理其从古至今的发展脉络。  相似文献   

高校翻转课堂教学效果解析     

王黎  李琳 《黑龙江高教研究》2019,(9)

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暖气潜催次第春 梅花已谢杏花新——赏陆治《红杏野凫图》     

李琳 《老年教育》2018,(5)

正苏东坡诗云:"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。"春日阳气回升,百花争艳,江水渐暖,而最先能够感知的则是悠游于水中的鸭鹅之属。虽然诗人偶有提及,但自古描绘鸭鹅者却不多见。明代陆治的这幅《红杏野凫图》,可以看作是对苏轼诗句的图像呈现。不过,这里是杏花而非桃花,其水墨意笔手法,有别于普遍描绘翎毛鸟兽的精微细谨,但却给人一种别致的文雅之感。  相似文献   

辽代阜新的契丹文化     

李琳  张慧 《兰台世界》2014,(2):145-146

自北魏太和三年（479）至阿骨打劝立金州（115）近七个世纪的时间里,契丹人在阜新地区繁衍、生息,并在这里创造了独具特色的契丹文化,本文针对此方面予以介绍.  相似文献   

职业道德是职校学生必备的精神食粮     

李琳 《职业技术》2011,(6)

一个人有了一技之长是不是就一定能创造经济效益,就一定能更好地达到为人民服务的目的呢?回答是否定的,不能。目前社会需要的技能型人才不仅要有熟练的专业技能,更要有良好的职业道德,这样才能为国家为社会为集体创造更大的财富,才能有利于社会的发展。所谓职业道德是人们在一定的职业活动范围内所遵守的行为规范的总和,是所有从业人员在职业活动中应该遵守的行为准则。良好的职业道德是现代社会特别是市场经济对从业人员的要求,也是从业人员必备的基本素质,任何个人,在职业  相似文献   

坚持学雷锋 全力育英才——学雷锋活动的回顾与思考     

李培江  李琳 《临沂师范学院学报》1993,(3)

“一个民族的生命力,在于蓬勃的创造精神,民族的创造,社会的进步,离不开崇高进取的社会风气,离不开千百万具有进取精神的新人。”雷锋就是这样一位新人,他继承了中华民族的优秀美德,发扬了共产主义精神,体现了无产阶级的理想人格,是我们社会主义精神的一面旗帜。高校团组织要继续倡导和发扬雷锋精神,就必须抓住时代特点,使广大青年学生认识到新时期学雷锋的必要性,使雷锋精神深入到青年们的内心世界中去,通过多种形式,生动活泼深入持久的学习活动,造成一个人人讲文明,个个争做社会主义事业合格建设者和接班人的校园风尚。 一 提高认识,适应形势,使学雷锋活动充满活力 三十年的学雷锋活动虽然风风雨雨,历经坎坷,有高潮也有低谷,但是雷锋同志坚定的政治信念、崇高的革命理想、无私的奉献精神、顽强的革命斗志和高尚的道德情操始终是对广大青年学生进行思想教  相似文献   

居家学习环境下“模拟生物体维持pH的稳定”实验的创新     

李琳 《生物学教学》2021,(4):51-52

笔者以“模拟生物体维持pH的稳定”一节实验为例进行创新教学,为学生居家自主学习(线上教学)中的实验教学开拓思路,关注生物学实验教学的科学性和趣味性,达成对学生学科核心素养的培养。  相似文献   

植物分类学教学内容的改革与探索     

苏俊霞  张林静  赵猛  李琳  魏作富 《教育教学论坛》2021,(12):109-112

在多年教学和研究的基础上,分析了目前植物分类学教学内容存在的主要问题,即最新的被子植物分类系统APG系统没有在国内教材中体现,知识严重滞后。为解决此问题,从APG网站的使用方法、APG系统与传统分类系统比较、一些异质科范围的变化以及生物地理学在植物分类学教学中的渗透几个方面进行了阐述。通过教学内容的改革,学生的知识得到了更新,了解了植物分类学发展动态,为他们的学习、考研和就业奠定了重要基础。  相似文献   

“给＋N1＋V＋N2”中“给”的语义     

宋春阳  李琳 《黑龙江科技信息》2003,(2):109-109

一、判断介词的依据汉语的介词大都是由动词虚化而来的,动词转变成介词有两种情况:一是词汇意义丧失只有语法意义,如“把”“被”指表示构成“被”字句和“把”字句。二是虽然虚化,仍保留了一些词汇意义,如“替、为”等。“给”就是这样一个处于后一种状态的半虚化介词。因此判断“给”是介词还是动词就有一定的难度。朱德熙认为“给”作为介词是“服务”义,作为动词“给予”义单从意义进行区分实在很难。判断是介词还是动词,应从形式入手,看其是否具备了动词或介词的语法特征。例如:①靠着墙吃饭。②拿了衣服走出来。③拿生命开玩笑。④靠死工资吃饭。①②“靠、拿”后有助词“着”“了”等助词,因此是动词。③④“拿”“靠”本身意义虽有改变,有“凭借”义,但更主要的是这时其后不能加“着、了”等助词。⑤给小李一杯水喝。⑥给小张买了本书。⑤“给”带双宾语,后边可加“了”“过”,所以是动词;⑥则不能加“了”“过”,指表明“为谁”“替谁”而买。  相似文献   

与时俱进开拓创新传统学科焕发青春活力——制糖工程学科发展之路     

李琳  郭祀远 《科学中国人》2006,(12):118-119

半个世纪的建设历程 华南理工大学制糖工程二级学科点创建于1952年．当时为华南工学院化工系糖品物工学专业，是学习苏联的学科体系设置的。该专业成立以来．一直站在教育革命的最前线，积极贯彻党的教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的教育方针。早在上世纪50年代．就提倡真刀真枪的毕业设计．结合生产实际的科学研究．德智体全面发展的人才培养．在教学改革中不断提高教育质量和学术水平。随着我国教育事业的发展．制糖工程学科于1960年开始培养研究生和接收国外访问学者1981年被国务院学位办列为全国首批硕士学位和博士学位授予点：1988年被批准为国家重点学科1991年在所属的轻工技术与工程一级学科设立博士后流动站：1996年成为国家“211工程”重点建设学科1998年获轻工技术与工程一级学科博士学位授予权并设立长江学者特聘教授岗位2001年再次被评为国家重点学科2003年列入国家建设高水平大学“985工程”重点建设学科。经过半个世纪的学科建设与改造．该学科点已发展成为总体水平在国内领先、国际先进的学科：配备了结构合理的学术梯队；培养了一大批品学兼优的人无完成了大量国家各级的科研项目；建立了多个工程技术研究开发中心和研究平台取得了一批获奖和专利的创新成果；对我国．特别是华南地区的经济建设做出了突出的贡献。  相似文献