郭店楚简与学术研究前沿综论     

王晓洁  李友广 《华夏文化》2014,(1):61-64

<正>郭店楚简自上世纪90年代出土以来,便引起了学术界的强烈关注,包括考古学家、古文字学家以及相关的哲学史、思想史研究专家都迅速投入到整理与研究当中。郭店楚简的出土、整理与研究,是上世纪考古学界和学术界的一件大事。随着时间的推移,到今天距离郭店楚简出土的时间已过去整整20年了,而学界对其的研究既取得了一定的成就,也存在着进一步拓展的空间与可能。就这些年  相似文献   

近机类专业机械类课程教学研讨     

王晓洁  李延民  郑小东 《科教文汇》2010,(31):44-44,49

分析了近机类专业机械类课程教学中的问题,从内因和外因两方面着手,提出了解决问题的思路及措施,突出了面向学生,以专业发展为导向开展教学的思想。该思想对其他专业边缘课程的教学具有一定启示作用。  相似文献   

总理喊你来创业,你都干了啥?     

李舒  郭宇靖  王晓洁 《中国职工教育》2016,(4):17

2015年3月政府工作报告提出"大众创业、万众创新"以来,社会创新创业热情高涨。2016年政府工作报告中分别提及创新和创业59次和22次,相比2015年多了21次和9次,"双创"再次得到"强化",创业者信心大幅增强。一年来,"双创"成为创新驱动战略的代名词,记者联合36氪研究院,梳理了一年来我国"双创"趋势,全景多角度解读"双创"一岁光景。  相似文献   

探索出新路：团支部来了“辅导员”——人民大学创立“邓小平理论学习辅导员”活动侧记     

王晓洁 《思想教育研究》2000,(3):58-59

在人大,思想政治教育从来不是枯燥的代名词。邓小平理论成为最受人大学生欢迎的科目之一。为了讲好邓小平理论课,学校请来了数十名知名专家、教授举办专题讲座,把邓小平理论学习与现实紧密结合起来,与形式多样的教学方法结合起来。这种力求避免照本宣科的主渠道教育生动、具体而实在,在不断的创新和改革过程中渐成人大特色。从今年3月起,他们又探索新路,在全国高校率先实行“邓小平理论学习辅导员”制度,让博士、硕士研究生担任辅导员,推进理论学习。人民大学正在探索一条第二课堂学习邓理的新路。初试“牛刀”:受聘上岗3月22日,“邓小平理…  相似文献   

12岁的乌塔     

王晓洁 《世界中学生文摘》2003,(11)

我是在罗马认识乌塔的。那天,我从威尼斯坐了整整8小时夜行列车到罗马,冒着暑气赶到市郊的青年旅馆,已经精疲力尽了。找到自己的房间,推门一看吃了一  相似文献   

中国古代的疫病防治     

张剑光  王晓洁 《历史学习》2009,(Z1)

一般来说,疫病往往是动乱和战争的产物,越是社会混乱时期,疾疫发病率越高,为害时间较长。相反,政治清明,社会安定,虽然疫病仍会发生,但只要有正确得当的救灾抗疫措施,疫病流行的频率就低,规模亦有限。东汉末年,大疫一场接一场。桓、灵、献三帝共七十年,比较大的疫病流行有十六次之多,其中好几次是全国性的大流行。曹植《说疫气》谈到建安二十二年的大疫时说:"疠气流行,家家有僵尸之痛,室室有号泣之哀。或阖门而殪,或覆族而丧。"面对疫病,我们的祖先没有被吓倒。上至中央和各级地方政府,下至平民百姓,一同抗疫救灾。  相似文献   

基于CVM价值评估法的高校图书馆投资回报分析     

苏炎花  郭文秀  袁永旭  王晓洁  吕小萍  张作尧 《中华医学图书馆杂志》2014,(7):26-30

通过借鉴社会资源价值评估中的CVM法,运用消费者剩余理论对高校图书馆的经济价值进行评估,以山西医科大学图书馆为例,通过问卷形式展开调查,运用数理统计方法对调查数据进行统计分析,并测算了图书馆的投资回报率,探索评估高校图书馆经济价值的方法,并对其发展提供理论及数据支持.  相似文献   

计算机病毒浅谈     

韩晓翠  王晓洁 《临沂师范学院学报》2000,22(3):89-90

介绍了计算机病毒的历史、特点、危害性,并提出一些防洪措施。  相似文献   

为什么老是空铃？──旅德见闻之四     

王晓洁 《新闻界》1995,(1)

为什么老是空铃？──旅德见闻之四王晓洁丽迪娅嘱咐过我，给她打电话一定要过了晚上１０点。但好几次打过去还是空铃，她没有回家。丽迪娅很忙。怎么不忙呢？《威斯特法伦周报》全报社还不到２０个人，社会版每周是一个整版，就丽迪娅和另一个记者负责，两人轮换着写。也...  相似文献   

高考散文阅读“作用”类主观题解题思路例谈     

王晓洁 《学语文》2006,(6):6-27

《考试大纲》规定，文学作品的阅读，考查理解、分析综合、鉴赏评价三个能力层级。比较近两年的命题发现，今年命题更突出了对“分析文章结构，把握文章思路”和“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”这两个考点的考查，即考查“文章是怎么写的”和“文章为什么这么写”。从题目形式看，问“这样写有什么好处”、“……有什么作用”、“……有何用意”的题目较多。回答这类问题．必须调动自己的知识储备，结合具体内容，用自己的语言组织答案。本文试就散文阅读，列举几种类型，剖析它们的解题思路，归纳一些方法．以期对学生有所帮助。  相似文献