排序方式： 共有25条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
范佳 《中国科教创新导刊》2014,(1):154-155
高等职业教育的培养目标是为社会输送应用型技术人才,为了更好的达到培养目标,高职院校大都在进行课程教学改革,其中项目教学法在课程教学改革中应用广泛。本文根据高职院校学生的实际情况,结合《网页设计》课程的特点,将项目教学法应用于该课程的教学中,并详细讲述了项目教学法在实施过程中的具体做法。 相似文献
3.
4.
"数字人文"是当代信息技术与人文研究融合而形成的一个新兴研究领域,在国内,其理论构建和应用研究都在初步探索阶段。但随着研究的深入,数字人文必将对图书馆工作产生重要的影响。由此,作为数字图书馆建设重要组成部分的古籍数字化工作,应该充分占有数字人文研究成果,从文本挖掘、GIS技术、文本可视化和古籍语料库四个方面进行古籍数字化的深度开发。 相似文献
5.
随着古籍数字化出版事业的发展,其中存在的问题也越来越明显,因此,构建可持续的古籍数字化出版产业链显得更为重要而紧迫.古籍数字化出版产业链构建应引入国家控制与管理模式,以资源整合为基础,注重共享性、通用性、结构性和层次性,不断创新古籍数字化出版的营销模式和盈利模式. 相似文献
6.
片段:师:如果有20个2相加,加法算式怎么列呢? 生:2 2 2 2…… (根据学生回答出示2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2) 师:你们觉得怎样? 生(齐呼):2太多了! 师:是呀,要用2一个一个地加起来,加20个2太麻烦了!你能发明一种简单的算式吗?猜一猜,这个简单的算式与哪两个数有关? (学生独立思考,然后小组里交流。) 生1:我们想的简单算式应该与20和2有关,在20和2的中间画一个口,写成20□2。 相似文献
7.
数学教学活动的核心是培养学生解决数学问题的思维能力.因此,数学教学要遵循认识规律,有意识地不断激发和深化学生的思维活动,使学生的思维在深度、灵活性、创造性等各方面都得到发展.为此,在初中数学教学中,就如何培养学生的思维能力,谈一些肤浅的认识和做法.一、巧设悬念,激发思维"悬念"是一种欲知不得、欲罢不能的心理,根据课题需要,巧妙设置悬念,能使学生对所学对象产生疑而不解,又欲解 相似文献
8.
屈原开创的一种新兴文体,经宋玉、枚乘、司马相如迭代创变,终于形成一种名为赋的文体。但在"赋者,古诗之流"的赋体起源观影响下,东汉《楚辞》注家王逸开始以《诗经》解释屈原作品中的"诗"字,洪兴祖《楚辞补注》承此不变,遂使"赋自《诗》出"的观念牢不可破。通过梳理以《诗经》释屈赋之"诗"的阐释现象,绾合《诗经》在南楚传播的特点及出土文献《采风曲目》考证屈赋之"诗"字不指《诗经》而指"自作之辞",揭示出儒家《诗》教观念对赋体缘起问题的遮蔽。 相似文献
9.
10.