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在各级各类课堂教学研究中，《用分数解决问题》（六年级上册）的研究课极少碰到。究其原因，大家对这个内容的课堂实施策略、课堂效果并无把握，因此公开课选择内容时，很多教师都是“敬而远之，避而不上”。学生对于这个内容也普遍感到抽象，难以思考，解题难度大。 相似文献
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新课程改革的基本理念是倡导全面、和谐发展的教育,倡导主动建构的学习。因此,教师在教学中必须慎重采用合适的教学策略,即有效的教学需制定有效的教学策略。同时教师还应正视学生个体间的差异,合理运用课堂评价手段,积极引导学生掌握数学学习方法,促使课堂教学实现最优化,从而有效提高教学质量。 相似文献
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俞军 《北京教育(高教版)》2005,(10):59-59
课堂上仍有不少教师对“错误”敬而远之，敷衍塞责。事实上，由于受知识、经验、思维能力的限制，学生在学习活动中，必然会遇到这样那样的困难和障碍，进而产生一些“错误”甚至“荒谬”的信息，这很正常。如果我们能及时捕捉这些“错误”信息，便能推动课堂教学的动态生成，从而使课堂教学变得更加有血有肉、绚丽多姿。 相似文献
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小学阶段,是学生的心理由单纯逐渐向理智发展的过渡阶段,是身体生长发育速度较快的时期.这时对他们有目的地进行体育教育教学,合理地安排体育活动,会使他们的身体素质、兴趣爱好、意志品质得到很好的发展. 相似文献
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近来听了很多不同级别的观摩课,觉得仍有不少教师对“错误”敬而远之,教学追求的效果仍是“对答如流“”滴水不漏”“天衣无缝”,稍有闪失,便自责不已。事实上,由于受知识、经验、思维能力的限制,学生在学习活动中必然会遇到这样那样的困难和障碍,进而产生一些“错误”甚至“荒谬”的信息,这很真实也很正常。如果我们能及时捕捉这些“错误”信息,推动课堂教学的动态生成,便能使课堂教学变得更加有血有肉,变得更加绚丽多姿。这里,笔者情不自禁地想起两位名师执教的观摩课,其中的两个片段给人以深刻的启示。片段一在“走进新课程”全国小学新… 相似文献
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绝妙的空间——谈正负图形的创意与表现 总被引：1，自引：0，他引：1
正负图形也称为图底反转图形,它是指正形和负形轮廓相互借用、虚实转换巧为一体的图形,正负图形在创意上突破了常规思维限制,通过巧合与联想,虚构营造出两形共存的绝妙空间,使其成为结构奇特的图形。介绍了正负图形的特点和设计思路,论述了正负图形在创意构思时应遵循的原则。 相似文献
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新课程改革的基本理念是倡导全面、和谐发展的教育,倡导主动建构的学习。因此,教师在教学中必须慎重采用合适的教学策略,即有效的教学需制定有效的教学策略。同时教师还应正视学生个体间的差异．合理运用课堂评价手段,积极引导学生掌握数学学习方法,促使课堂教学实现最优化,从而有效提高教学质量。 相似文献
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【教学内容】人教版五年级下册第69～70页。【教学流程】一、在新旧知识的衔接处,呈现学生的数学思维师:今天我们继续认识分数。(课件出示下面图形)这是两个月饼,涂色部分表示已经吃了的,请问一共吃了几个月饼?用分数怎么表示?写在练习纸上。(学生写分数,教师巡视) 相似文献
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新课程背景下的小学数学单元复习课不再是知识的回忆和再现的过程，而是引导学生学会整理、优化认知结构的过程；不再是知识与技能在浅层次上简单重复的过程，而是拓宽与延伸学生认知结构的过程；不再是把具有个体差异的学生再次拉回到同一学习原点的过程，而是让不同层次的学生通过单元复习得到不同发展的过程。 相似文献