六年制第八册第二单元 四则混合运算和应用题     

刘伦及 《小学教学参考》1994,(2)

肾 鱼芯写o下面备回的仍酸。 6 X 0=17+63 + 9= 23x23+23=34+(日 +8)= (13-32) x 54二(24 x 46)+(8-18)= 二、判瞩。正踊的在括号里打“/”,锗误的打“X” 二.界式“69 + 31—69 +31”可以看作(69+31)一(69十31)＄行计算。() 2.题下括号里的数宇表示运算的先后顺序。 (50 x(42—22)二 800)+(25 x 8)() (2)(1)(3)ie4)(二) 8.6588-325+403=e588+t403-325)() 友.100+88X10+100X9=(100+88)X10() 5.625+125+5<625+(125x 5)() 6.10 X 25+75 X 9一 25=75+25 X 9 + 75 X 8 t) 7.小华和小明从一条路的两端同时相向而行,小华走得快,小明走得俊,相…  相似文献   

育人先育心     

B·A·苏霍姆林斯基  刘伦振 《当代教育科学》1990,(1)

“我1966年毕业于师范学院。但教书的时间不长,因为我被选举为共青团区委第一书记。我记得区党委的一位同志当时对我说:你是教师,共青团工作嘛,跟学校工作是同一回事,主要的是育人。“我已经当了五个月的书记。我区地处农村,学生团员几乎占百分之七十。困难不少。我有时参加会,有时跟青年男女交谈,发现他们对讨论和决定的事情压根儿无所  相似文献   

浅谈师专生物化学实验教学改革     

刘伦沛 《凯里学院学报》2001,19(6):56-57

从现行师专生物专业生物化学实验教学的现状入手 ,分析了目前生物化学实验教学存在的问题和不足 ,并结合笔者所在学校的实际 ,进行了生物化学实验教学改革 ,且取得一定的效果 .  相似文献   

天津市普通教育的特色和展望     

刘伦振 《上海教育科研》1986,(4)

天津教育发展的特色.1.领导重视,社会支持:在天津市市长李瑞环督促下,办了十件好事:①十二个郊区县七个月集资四千多万元,把中小学校舍整修一新,其中包括四十二万平方米的教室,并配备了十三套新桌椅.把郊县中小学的领导权下放到乡,并建立了检查制度,使这些中小学的发展在物质上得到保证.为了保证边远区的教学,提倡市属八个区的教师前去支援,现已见诸行动.②市区七百三十多个企事业单位与市区二百五十七所中学、三百八十八所小学在今年建立了定点支援关系,首先帮助学校解决最急需解决的问题,据不完全统计,此项支援的金额折合  相似文献   

新形势下如何抓学生的教育与管理工作     

刘伦 《高教发展与评估》1996,(3)

新形势下如何抓学生的教育与管理工作刘伦重庆交通学院重庆交通学院自１９７８年恢复建校以来，全方位的改革开放给学院的发展注入了生机与活力，院党委自始至终把对学生的教育与管理工作作为高校育人的一个重要方面来狠抓落实。１抓教育与管理结合，促进育人环境优化教育...  相似文献   

巧借线段图寻求思考途径     

刘伦及 《小学教学参考》2001,(Z1)

借助线段图 ,可使抽象思维变为形象思维 ,既可思考问题一个方面 ,又可思考问题的其它方面。例　水果批发部原来运进一批水果 ,已经卖出了全部水果的 47,后又运进了 680 0千克。这时批发部的水果正好是原来运进水果的 56。原来运进的这批水果重多少千克 ?根据题意 ,画出如下线段图 :　　　　　　　　　 47　　　　　　　　　　 680 0千克　　　　　 56　　　　　分析线段图 ,寻找对应分率 :1 从右往左看 :680 0千克对应的分率是 :47与 ( 1 -56)的差 ,解答式是 :680 0÷ [47-( 1 -56) ]=1 680 0 (千克 )。2 从左往右看 :680 0千克所对应的分…  相似文献   

关于高校群体性突发事件妥善处置的方法思考     

刘伦  谢怀建 《思想理论教育导刊》2008,(1):80-84

妥善处置高校群体性事件,对于构建社会主义和谐社会,具有重要意义.高校应高度重视研究高校群体性突发事件的综合妥善处置方法,准确理解对这类突发事件柔性处置的内涵并探索在处置过程中的有效路径.  相似文献   

绵阳市社区老年健身体育活动的社会学思考     

周利  刘伦 《四川教育学院学报》2008,24(11)

从社会学的角度,对绵阳市社区老年体育健身活动现状以及社区老年体育活动存在的问题进行分析,并提出相应的对策。  相似文献   

农村中学创造性使用教材的探索     

刘伦花 《延边教育学院学报》2014,(2):86-88

新课程实施过程中,教师要创造性的使用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,对教材进行深加工,设计出活生生的,丰富多彩的课来,要充分有效地将教材的知识激活,形成具有教师个性的教学。教师应当学会主动地有创造性的利用一切可用资源,为教育教学服务,应当成为学生利用课程资源的引导者,引导学生走出教科书,走出课堂和学校,充分利用校外各种资源,在社会的大环境里学习和探索。  相似文献   

关于教育道德的一封信     

苏霍姆林斯基  刘伦振 《外国中小学教育》1989,(1)

我收到教师、校长、少先队辅导员、青少年教养所教导员的不少来信。这些信相当大的一部分涉及到了教师与学生、校长与教师、教师与家长的相互关系。品德、职业荣誉、义务、道德责任、良心——这就是教师感到焦虑的问题。要答复教师的这些问题,有时得写上一些详细的回信。  相似文献