北京城市学院班级管理现状分析调研报告     

刘煦  李威 《教育教学论坛》2015,(22)

本文通过对北京城市学院班级管理现状的调查,分析了我校目前班级管理的特点及存在的几个问题,并较为深入地分析了问题存在的原因,针对性提出了思考及建议,对于实现我校科学规范又具有特色的班级管理具有重要的现实意义。  相似文献   

整合资源,打造知识中心     

刘煦赞 《福建教育学院学报》2007,8(1):96-98

文献资源载体越来越多样,分布也越来越广,信息量正在膨胀发展,用户对信息检索的要求也越来越高,为了适应这一形势,图书馆需要向知识中心转变,利用新技术来对物理馆藏和虚拟馆藏进行整序与整合,向用户提供知识服务。  相似文献   

浅谈学生幽默素质的培养     

刘煦 《山东教育学院学报》1999,(2)

幽默一词借自英文,是ｈｕｍｏｕｒ的译音。长期以来人们虽然对其所下定义见仁见智,但在有些方面的理解上,还是有一定共识的。人们都不否认：幽默是一种口语艺术,是口才的一个组成部分,是一种对事物矛盾性的机智反映;同时人们还认为,让人笑的并不都是幽默,幽默除了...  相似文献   

大学英语口语课应用同伴评价的信度与效度研究     

满忠辉  刘煦 《山东教育学院学报》2009,24(3):98-101

同伴评价作为一种评价方式已经被忽略多年。很多研究者与教师都对它的可靠性和有效性心存疑虑。作者在一次平时英语口语测试中,采用了学生评价的方式对学生进行考核,把学生给同伴所打分的平均值与教师所给分值进行对比。通过此定量研究,作者意在调查英语口语教学实践中同伴评价的信度和效度。统计数据显示,学生给同伴所打分的平均值与教师所给分值非常接近。这也验证了在这种情况下,同伴评价具有较高的信度和效度。作者还开展了一个小组讨论来调查学生对这种评价方式的认同感以及所担心的问题。此调查对于未来同伴评价的设计具有一定的参考价值。  相似文献   

素质课堂对培养大学生综合素质作用的探析——以北京城市学院为例     

李丽萍  李威  刘煦 《教育教学论坛》2014,(5):262-263

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂  相似文献   

省级公共图书馆如何面对知识经济     

刘煦赞 《福建图书馆学刊》1999,(1):5-8,4

  相似文献   

复合图书馆参考咨询服务的若干问题探讨     

刘煦赞 《情报探索》2007,(3):107-109

从参考源建设、参考咨询员队伍建设、相关IT技术保障、参考咨询模式等方面，对复合图书馆的参考咨询服务进行探讨。  相似文献   

从就业能力需求看大学生沟通能力的培养     

刘煦 《山东教育学院学报》2011,26(6):26-29

大学生要适应现代社会对人才的需求,在毕业求职中取得优势,必须大力提高就业综合实力,特别是交际沟通能力。为此高等学校、教师和学生个人都要加强沟通能力培养的意识,多途径提高大学生交际水平和沟通能力。  相似文献   

高中三年级上学期期末测试题(英文)     

李国勤  刘煦 《中学英语之友(高三版)》2007,(Z2)

Ⅰ.语音知识(共5小题,每小题1分,满分5分)从A、B、C、D四个选项中,找出其划线部分与所给单词的划线部分读音相同的选项。1.evaluate A.educate B.electric C.engine D.export2.declare A.fearless B.nearly C.appear D.bear3.exactly A.expect B.existence C.exhibition D.explain4.otherwise A.birthday B.mouthful C.northern D.thunderstorm5.treasure A.musical B.resist C.thirsty D.unusualⅡ.语法和词汇知识(共15小题,每小题1分,满分15分)从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。1.——I hear that you s…  相似文献   

略谈讲授法与启发式   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕爱萍  刘煦 《山东教育》2000,(16)

构成课堂教学基本要素的教师、教材、学生 ,一直被形象地称之为课堂教学的“铁三角” ,三者的相互关系及其矛盾运动 ,就构成了课堂教学的全过程。在这三要素中 ,教师和学生是最为活跃的、能动的两个要素 ,是课堂教学的决定因素 ,二者的主从关系也就成为传统教学与现代教学的分水岭。传统教学的基本形态是以教师为中心 ,而现代教学则奉行以学生为中心 ,中西方概莫能外。“以学生为中心”的课堂教学原则的确立 ,给课堂教学带来了根本性的变化。具体说来 ,就是从单纯强调知识传授 ,转向启发学生心智、培养学生能力 ,为学生顺利实现终身学习打下…  相似文献