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《愚公移山》完整的故事情节、浓郁的神话色彩、鲜明的人物形象易于激发学生的学习兴趣;文章中有一定数量需要积累学习的文言词汇．篇幅适宜,易于记诵;同时寓意深刻,实践性强。这都成为其入选中学语文教材的理由。自1935年首次入选初中国文科教材《国文百八课》以来,《愚公移山》被选入多种初中语文课本。本文梳理了具有代表性的16个课例．拟就其在课堂教学中“实际教了哪些内容”做一个相对全面的综述和评议。 相似文献
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语文教学内容是指教师在教学中依据课程目标、课程内容、教师水平、学生学情等对教材内容的处理——加工、改编乃至增删、更换。在教学实践中,有哪些因素影响着教师对 相似文献
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同一篇选文由不同的教师来教,教学内容往往大相径庭。为什么面对同一篇课文,不同的教师会教出迥异的教学内容呢?这些教 相似文献
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鲁迅先生的《风筝》一文创作于1925年1月24日,那天恰是农历正月初一。文章最初发表在1925年2月2日出版的第十二期《雨丝》周刊上,1927年编入鲁迅的散文诗集《野草》。自1928年入选上海新国民图书社出版的《新中华教科书国语与国文》（第二册）,至1949年,先后11次入选各种版本的语文教科书。 相似文献
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新课程实施以来,许多语文教师树立了课程资源的开发意识,很多素材性课程资源进入了语文教师的视野,但是它们还只是备选材料,只有经过教育学加工并付诸实施时才能成为教学内容。为了确保由语文课程资源转化而来的教学内容的语文性及其目标指向性,如何合理利用语文课程资源,便成为语文教师深入思考的问题。 相似文献
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追踪发展调研对“河南省农村骨干教师初中语文国培计划河南教育学院班”的优秀学员进行了培训后追访,从其成长故事中考察优秀教师必须具备的要素,从其写作案例中感受他们的专业生活,从专题记录中探寻教师专业成长的方式路径,从追踪发展中思考“国培计划”的课程建设. 相似文献
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同一篇章，可以用来积累语言、积淀化，可以用来学习阅读与写作的方法，还可以引发某个话题进行讨论。不同的教师采取不同的切入点，这就导致语教学内容的泛化，似乎透过一篇选，教师可以教与本相关的所有知识。究竟怎样处置选才算恰当？准确把握选的教学价值便显得异常重要。一篇选，处于一套教材中的某一个特定的位置，一定有其独特的价值，即教材编写之所以把此放在此处的目的。 相似文献
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同一篇选文由不同的教师来教,教学内容往往大相径庭。为什么面对同一篇课文,不同的教师会教出迥异的教学内容呢？这些教学内容有对错之分,高低之别吗？我们把目光聚焦于语文课堂教学的经典案例,揣摩其创生和开发语文教学内容的角度,概括提炼教学内容开发和选择的规律,以期能够有益于我们的教学实践。 相似文献
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安全管理学课程与学生的职业发展密切相关。为更好地服务社会对高素质人才的需求,对安全管理学课程在教学目标改进与内容优化、课程思政元素的挖掘与融入、考核方式改革等方面进行探索与实践,培养学生的自学能力,实现理论与实践的协同育人,形成教学与评价的同频共振,以期为兄弟高校课程改革提供借鉴。 相似文献
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新课程改革以来,我国中小学语文课例研究形成了当前语文课例研究的多种形态分布,取得了丰硕的成果。目前研究需要在原有基础上进一步推进:课例实践丰富,课例研究目标、重点需明确;课例研究热情高涨,内容需深入,样式要恰当;课例研讨角度多样,评价标准需确立。 相似文献