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1.
彭林 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
逆向思维是数学学习中较为重要的思维方式之一,它能培养学生的创造精神和实践能力,也是学生需要具备的数学基本素养。为了全面促进学生的发展,在初中数学教学中,老师应该在各个环节渗透逆向思维,如公式、概念的理解及证明等,从而结合多元化的教学方式,提升学生的逆向思维能力,促进学生的创造性、生产性得到发展。因此,本文从逆向思维内涵出发,分析总结培养学生逆向思维能力的必要性,接着再浅谈初中数学教学中培养学生逆向思维能力的实现路径,从而为教学工作的开展提供建设性意见。 相似文献
2.
水电资源是清洁的可再生资源,是解决能源缺乏,优化电源结构,合理利用资源的重要措施。面对开发水电工程时的移民安置问题,本文利用贯彻落实科学发展观,以人为本,建立和谐社会的原则,探讨如何利用科学的方法既有利于老百姓的生活,又开发水电工程,推动社会和人民和谐发展。 相似文献
3.
提高初中思想政治课教学质量探索 总被引:1,自引:0,他引:1
彭林 《学生之友(初中版)》2010,(3):38-38
初中思想政治课是抓好学生德育工作的主渠道.我们今天的教育是全新的开放式教育.以素质教育为理念.以培养学生的创新精神和实践能力为重点.那么.如何提高初巾思想政治课教学质量呢?笔者认为.应着重做好以下几项的工作。 相似文献
4.
彭林 《濮阳职业技术学院学报》2013,26(1):1-5
<正>二十八宿是位于天球赤道与黄道之间的最重要的恒星坐标体系,在古代天文学中具有重要地位。二十八宿起源于何时、何地?这是国际天文史学界争议不休的重大问题。继湖北随县曾侯乙墓漆箱盖星图出土之后,濮阳西水坡又发现了距今约七千年的龙虎蚌塑,二十八宿起源于中国之说已无可争辩。一、《尧典》所见的上古天文学 相似文献
5.
以“探究——研究——运用”的教学思路,亦即“观察——思维——迁移”的因果层次关系去妥善安排教学.使学生在探索情境中观察事物.在研究过程中思维加工.在实际运用中迁移开拓.学生在学习中认知活动的第一步.不仅仅靠感知.而且要靠观察。引导逐步学会观察什么,如何观察,有意识地提出一些导向性的问题.把学生的注意力集中到观察点,并逐步教给学生一些具体的观察方法.以调动学生的体验因素,实现探究性学习。 相似文献
6.
7.
彭林 《图书馆工作与研究》2008,(4):44-47
馆藏文献缺损长期处于难以被检测的状态,使图书馆陷入信任危机。LIB-100B在图书馆的应用表明,文献缺损智能识别技术在重塑图书馆诚信服务形象上效果明显。该项技术对于提高嵌入式、测重式自助借还系统的诚信度及其推广也具有重要意义。 相似文献
8.
9.
纵观2007年各地课改实验区中考数学试卷,从总体上讲,走出了对繁、杂、偏、难的计算、证明的考查,题目设计起点适当,难易适度,创意新颖,既注重数学基础知识的考查,又兼顾对数学能力和思维的考查,凸现了新课标的理念. 相似文献
10.
彭林 《中学数学教学参考》2004,(9):1-1
2500年前,有一位很有名的古希腊科学家,叫毕达哥拉斯.他是世界古代十大名人之一.在一些历史传说里,甚至把他描绘得象一尊神,说河水遇见了他,也会卷起浪花来问候:“您好哇,毕达哥拉斯!” 相似文献