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采用样本数据统计分析的方法，对近几年的3类科技期刊的评价指标的离散度进行分析。分析结果表明，对所分析的3类科技期刊，除个别评价指标外，绝大多数评价指标的离散度波动不大；对同一类科技期刊，各评价指标的离散度不尽相同。 相似文献
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探究一词在《辞海》中是这样解释的:深入探讨,反复研究。出自苏轼《寄周安孺茶》诗:高人固多暇,探究亦颇孰。探究性学习方式也不是一个新名词,杜威曾根据人实际解决问题的过程提出5个阶段,以及萨曼奇设计的探究训练策略,都涉及了教学认识中的探究方式,但是因各种原因,它几乎完全被忽略了。20世纪80年代以来,随着对人的发展关注,现代社会对高素质人才的需要,这种学习方式受到了前所未有的重视。新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师对在小学生中运用探究性学习方式心里没有底,经历了从懵懵懂懂、无从下手到豁然开朗、得心应手的过程。 相似文献
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传统的"文学史书写方式"已显颓势,新的"主题学"书写方式则悄然崛起.在"主题学"的视域观照之下,20世纪80年代的文学发展呈现出"主题明确""脉络清晰""体系完备"的概貌,这是新的文学书写方式的开始. 相似文献
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李学良 《濮阳教育学院学报》2010,(5):92-94
《聊斋志异》所载故事,以第一卷为例,其真实性有三种情况：第一种是基本可信,例如《咬鬼》、《画壁》等篇;第二种是有部分可信性,例如《耳中人》、《捉狐》等篇;第三种是基本不可信或真实性尚不可考。聊斋故事的＂真实性＂问题已提到学术研究日程上来。 相似文献
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李学良 《连云港师范高等专科学校学报》2010,27(2):37-39
《聊斋志异》之＂种梨＂篇,看似玄妙荒诞,实则可以从魔术角度加以解密。道士的＂顷刻种梨法＂可以用古代的＂高彩戏法＂解释,＂梨子搬运术＂类似于魔术师与助手间的＂双簧＂表演。道士表演＂种梨＂,目的在于藉此扬名而获取利益,实为江湖骗术。 相似文献
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采用GB3102.8-1993中规定的量名称和量符号是规范溶液组成表达的依据和基础.该标准中列出的相关量名称和量符号可划分为"浓度"类、"分数"类和"比"类.进一步分析指出:对由SI基本量"物质的量"导出的导出量,必须遵守使用单位"摩尔"应指明物质的基本单元的使用规则;组合单位中词头的选用应符合有关词头的使用规则;量纲一的量的量值表达则需遵守相关规则.据此,就目前化学类论文中有关溶液组成的几个常见问题进行简析. 相似文献
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