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本文旨在研究智力资本嵌入图书馆个性化服务的理论模型构建。智力资本是所有无形资产的集合,亦即图书馆所拥有的无形的、非货币性的独立性资产。我们认为智力资本和知识资产已经成为图书馆的关键要素,可以促进创新以及真正提高图书馆的业务和服务水平。为此,图书馆需要将智力资本引入到实际工作中,笔者在深入挖掘智力资本内涵的基础上,试图构建数字化时代背景下图书馆个性化服务的理论模型,从而更有效地为用户提供个性化服务。 相似文献
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正《晋图学刊》创刊于一九八五年,迄今已经走过三十个春夏秋冬。回望一百四十四期刊物,横岭侧峰,蔚为壮观!三十年来,刊物立足山西,面向全国,紧跟图书情报学科发展的步伐,为大批学者提供了学术交流的阵地,为我国图书情报事业的发展做出了突出的贡献。欣逢刊物而立之年,值此新春来临之际,谨向多年来支持关心我们的广大作者、读者和有关部门的领 相似文献
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电力项目开发、建设、经营过程中,由于外部环境的不确定性、项目本身的复杂性以及设计者、建设者能力水平的有限性而导致电力项目失败、终止,达不到预期的技术经济指标。本文以某核电项目投资选厂址为例,分析灰色关联度在电力项目投资中的应用。 相似文献
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反思性教学是教师专业发展和自我成长的核心因素,只有在教学中不断地反思,对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析,从而改进自己的教学实践,才能不断地提高教育和教学能力,才能提升专业素 相似文献
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一、学生自我评价无论学生的作业来自哪个方面,学生完全可以也有必要对自己的作业进行评价。学生是学习的主人,他们应该自主学习、主动学习。而他们对作业的自我 相似文献
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印刷性文献与网络文献阅读比较 总被引:1,自引:0,他引:1
本文介绍了网络文献的一般含义,从宏观和微观层面对印刷性文献与网络文献的阅读内容、阅读路线和阅读主动性的几个方面进行比较,阐明与印刷性文献相比,网络文献在阅读内容的时效性观念上有所拓展,在阅读的互动性及受众利用信息的方式上都有所转变。 相似文献
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我在历史教学中,注重实施素质教育,鼓励学生大胆质疑,积极思疑,自主释疑,发挥主体作用,取得了良好效果。 大胆质疑。传统的课堂教学,往往是教师一人“独白”,学生自始至终当“听众”,不发问,不插话。课堂提问,大多是教师提出问题,学生回答问题,教师再总结出正确的答案。单凭这一方式,造成学生习惯于回答问题,而不善于发现问题,不利于创造思维能力的培养。学史资质疑。我在历史教学中,打破“一言堂”的模式,允许学生举手打断教师的讲课,提出各种问题,或者专门留一段时间让学生发问。经过鼓励和启发,学生大多能从不同角… 相似文献
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本文在考虑不同地区存在技术差距的条件下,首次采用共同前沿函数( metafrontierfunction)考察了2000-2009年环渤海、长三角和珠三角地区的上市物流公司的成本效率.研究发现,三个区域物流企业成本效率随机前沿可以用同一前沿函数包络.三个区域的技术差距比率存在显著差异.由TGR值进行不同技术水平地区成本效率比较时,以环渤海技术水平与成本节省幅度最好,长三角地区物流企业次之,珠三角地区企业节省幅度则最低.以2002年为转折点,环渤海与长三角地区的物流企业的技术差距比率超越珠三角,与共同前沿的技术差距呈缩小趋势.研究发现,良好的宏观经济背景、独特的产品和服务、较快的资产周转对成本效率有推动作用,而行业行政垄断阻碍了成本效率的提升.这些结果表明上市物流公司改善成本效率的有效手段是提高差异化服务的水平,注重资产的利用效率而不是短期获利能力的培养,政府应进一步提高交通运输部门的综合运管协调能力. 相似文献