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<正>世界是由故事组成的,人生活在由故事所建构的世界中。故事中有笑有泪,有爱有恨,有绵延的岁月,有心灵的故乡。教师生活中的故事世界是一个更富教育意蕴及伦理色彩的世界,在这个世界中,教师以心育心,以爱唤爱,用一个个动人的教育故事培育着一个个鲜活的生命,并一次次 相似文献
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论新课标下高中生物教学中问题情境的创设 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生物新课程教材内容问题化。作为教师，在教学设计时应考虑以问题为引导，充分调动学生的主动性，激发学生的求知欲望，创设问题情境来驱动学生的学习过程。使学生进入积极的思维状态最终发现问题和解决问题。 相似文献
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李瑞玲 《河北北方学院学报(医学版)》1995,(2)
脑出血是脑实质出血性病损,其特点是起病急,病程长,致残率和致死率高,是我国老年人四大死因之一。因其病情复杂危重,抢救能否成功,与护理质量有着密切关系。我院92年2月-94年9月共收治53例老年脑出血病人。根据临床实践,谈谈个人体会。 临床资料 本组患者53例,男性37例,女性16例, 相似文献
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李瑞玲 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
新课程标准中对语文教育提出了新的要求,实践证明,应试教育培养出的人才远远不能满足社会的需要,更何况当前的教育肩负着开拓世纪人才的重任。因而,搞好素质教育成了当前迫切的任务。那么语文教学中如何培养学生的素质呢? 相似文献
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李瑞玲 《中国基础教育研究》2007,3(8):116-117
现在的中等学校化学教材越来越注重实用性和学生能力的培养,素质的提高。教师可以从中挖掘出许多人文素材来创设各种情境,使学生在充满感情和愉悦的氛围中轻松自然地学习。情境效果的方式是： 相似文献
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李瑞玲 《漯河职业技术学院学报》2011,10(1):12-14
在高职英语教学过程中,教师应设法改变德育缺失的状况,借助教材的德育内涵、英语礼貌原则及良好的教学言语和行为,把德育潜移默化地贯穿到传授英语语言知识、培养学生英语语言能力和英语交际能力中,提高英语教学质量和德育效率,满足新形势对复合型人才的要求。 相似文献
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故事留白:德育课教学风格的新视域 总被引：1，自引：0，他引：1
故事留白不仅是一种重要的德育方法,更是一种重要的德育理念。故事留白的方法及理念,对于形成清新活泼、积极向上的德育课教学风格具有重要意义。德育课教学风格最重要的特征在于其伦理性、教育性。作为一种新的德育课教学风格,故事留白高扬故事对于人类自身的本体论价值,强调留白艺术的巧妙运用,力求升华人性、完善人格。故事留白的恰当运用应注意以下四个方面:在真处留白;在善处留白;在美处留白;在圣处留白。 相似文献
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李瑞玲 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):19-20
古典诗歌的创作背景和学生的现实生活存在很大距离,这就导致在教学中存在着一定的教学障碍,基于这个原因,我们要善于通过创设教学情境来帮助学生理解诗歌的内涵。本文从聚焦核心任务,由认知语境转化为个人体验情境、提炼理解结构,将多元语境转化为认知情境等两个方面探讨了诗歌语境情景化的转化方法。 相似文献
10.
李瑞玲 《中学语文(读写新空间)》2022,(2):17-19
语文核心素养中学生思维的发展与提升,对未来创新型人才培养目标的达成尤显重要。开展主题式研究型小说整本书阅读,引导学生深耕文本,阅读活动和过程均指向学生的核心阅读能力培养和高阶思维的发展,在实践中有效地落实了学生语文核心素养的培养。 相似文献