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1.
指示有时间、空间、人称、话语、社交和可视性等语义范畴。指示词是实现指示功能的词汇手段,同时集时空指示、话语指示和可视性指示于一身。传统空间指示以发话者为指称参照,根据所指与发话之间的相对距离确定指示词:近指词和远指词。自然话语中的指称参照不仅局限于发话者,还可是受话者、第三者、会话参与方或非参与方。 相似文献
2.
在中学数学教学中,应该使中学生的逻辑推理能力得到发展。具体说来,一个中学毕业生应该善于确定已知概念;对基本逻辑联系的涵义进行分类和理解,识别数学语句的逻辑形式;证明论断和发现逻辑错误;组织自己的活动,使之与环境的内部逻辑相符合;批判地、循序渐进地、明确地和充分地掌握基本思维方式。 相似文献
3.
随着市场经济体制改革日益深化,足球产业作为一种新兴产业在社会经济生活中发挥着越来越重要的作用。文章通过阐明我国足球产业化发展的现状,剖析改革中出现的问题与不足之处提出改进措施,以期为我国足球事业的发展提供理论参考。 相似文献
4.
1919 年五四运动前后,在具有留学背景的蔡元培、蒋梦麟、李大钊等人的合力推动下,北京大学图书馆积极贯彻“思想自由、兼容并包”的办学思想,基于现代大学图书馆必须具备教育功能、学术研究功能和开放性的先进理念,在专业馆舍建设、多渠道馆藏、专业化管理、馆际交流及国际化等方面进行了现代性变革的探索,实现了从封建藏书楼向现代大学图书馆的转变。参考文献18。 相似文献
5.
田慧芳 《四川教育学院学报》2011,27(11):89-91
总样本的68.99%分布在句中,30.14%分布于句首,句末鲜见,仅0.87%。当显著性水平接近0.000时,这种差异在统计学上具有显著性。每一标记语在段首句各位置上的选择趋势不等,如but常用于句中、句首,鲜见于句末。句首词频最高的前五个标记语(由高到低)分别有but、although、however、yet和contrast;句中则为but、rather、however、contrast和still;仅有yet、however、at the same time和comparison出现在句末。段首句句中标记语词频大于句首这一统计结果说明,仅以句首位置判定书面语篇标记语是片面的。 相似文献
6.
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律、以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果。随着大学英语教学课程改革的不断深入,英语教学方法在课堂中的搭配使用,可以使学生充分展现自我,并且只有在使用了这种教学方法的英语课堂中才可以使原本呆板机械的语言活动成为充满生机和活力、充满朝气和动感的教学活动,从而培养起学生学习英语的兴趣,激发起学生上英语课的热情,实现有效的课堂教学。 相似文献
7.
大数对比性标记语分布于段首句句中,少量于句首,句末鲜见。当显著性水平无限接近零时,该差异在统计学上具有显著性。每一标记语在段首句各位置上的选择趋势不等:but常用于句中、句首,鲜见于句末。句首词频最高的前五个标记语(由高到低)分别有but、althoughh、owever、yet和contrast;句中则为butr、ather、howeverc、ontrast和still。统计结果表明仅以句首位置判定书面语篇标记语是片面的。 相似文献
8.
田慧芳 《四川教育学院学报》2011,27(5):105-107
话题熟悉程度是影响英语听说能力的主要因素之一。尝试通过培养学生了解熟悉更多话题内容提高英语听说能力。听说训练话题设计以教材单元主题为线,结合课文内容、听力录音材料和学生亲身经历、身边发生的现象量身定制。为学生提供情境熟悉、内化、储备与主题相关的词组、表达方式,并以此描述个人亲身经历或周边现象。 相似文献
9.
探讨了怎样在英语课堂上对学生实施素质教育的问题。从教育学、心理学、英语学科特点等六个方面进行了探讨。既有教法方面的经验总结,又有学法指导方面的点滴体会。 相似文献
10.
田慧芳 《内蒙古科技与经济》2013,(10):148+150
在阐述学科馆员概念、内涵的基础上,分析了目前高校图书馆实行学科馆员制度存在的主要问题,并提出了推进我国高校图书馆学科馆员制度建设的对策。 相似文献