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1.
高影响力作者的机构分布模式研究   总被引:3,自引:2,他引:1  
高影响力作者是一个科研机构科研产出的主要力量,因此对作者的机构分布规律的研究是进行科研机构评价的主要内容之一。以ESI(Essential Science Indicators)的学科分类和机构与作者排名算法为参考,以Web of Science的基础数据作为数据源,通过对作者和科研机构之间关系的深入分析发现,在研究所涉及的4个学科中,总体上80%左右的高影响力作者就职于总被引排名前1%的机构。基于机构分层的作者分布分析结果显示,三个层次的高被引机构所拥有的高影响力作者的比例均维持在比较稳定的水平。在此基础上,提出以机构拥有的高影响力作者的比例为指标的新的机构评价方法。  相似文献
2.
发达地区农村社区信息化现状   总被引:3,自引:0,他引:3       下载免费PDF全文
根据所设立的描述发达地区农村社区信息化发展水平的指标体系,对苏南11个农村社区进行了问卷调查.调查发现:发达地区农村社区信息化基础设施的拥有率与普及率大幅高于全国农村平均水平甚至全国城乡平均水平;个人信息消费支出在村民承受能力范围之内;信息化的投入资金主要用于信息化网络平台和基础设施的建设与完善;对农村信息资源的投入相对较少;信息资源总体数量不足且现有资源利用率较低;信息化专门人才缺乏.此外,村民文化素质不高,信息需求以新闻、娱乐为主,电视、网络分别为信息获取主要渠道.在此基础上,提出重视农村信息资源开发、配备信息化专门人才、研究村民信息需求、通过培训提高村民信息素养等建议.表9.参考文献12.  相似文献
3.
数字图书馆信息安全管理依从标准的选择   总被引:3,自引:1,他引:2       下载免费PDF全文
信息安全管理标准是组织建立并实施信息安全管理体系的指导性准则.ISO 27000系列标准是通用的、普适性的信息安全管理国际标准,适用于所有行业.数字图书馆信息安全管理不仅是技术问题,更是管理问题.按照数字图书馆信息安全管理标准的遴选原则,最合适的依从标准应该选择ISO 27000.  相似文献
4.
在基于Swanson的闭合式与开放式知识发现法具体算法过程的基础上,以中国期刊网医药卫生大类的数据为测试集,采用的闭合式和知识发现方法,在中文科技文献中重现了"雷诺氏病和鱼油"、"偏头痛"和"镁缺乏"两对概念的知识发现过程,验证了Swanson的基于非相关文献的知识方法中的闭合式方法在中文文献中同样可行。  相似文献
5.
基于本体《中国图书馆分类法》的可视化实现   总被引:2,自引:0,他引:2  
利用本体构建工具Protégé进行了<中国图书馆分类法>部分类目的可视化实践,证明用Protégé实现<中图法>可视化是可行的.  相似文献
6.
新型农业信息服务平台用户利用实证分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
以江苏省为例,从农业信息平台的使用率与满意度、日常使用的农业信息内容及其来源等方面,调查分析了新型农业信息服务平台用户利用的情况,以及新型农业信息服务平台存在的问题,提出建设性的发展对策.表4.参考文献4.  相似文献
7.
基于ISO27001的数字图书馆信息安全风险评估模型研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
在国际标准ISO27001基础上,提出一种基于模糊数学、构建威胁场景、CVSS以及风险矩阵相结合的综合评估模型.该模型通过对数字图书馆资产价值、威胁等级和薄弱点等级的分别判定,最终综合计算得到数字图书馆信息资产的风险总值.采用该模型对某一数字图书馆进行实例研究,计算其风险值,结果与该馆实际情况相符,验证该模型的合理性和可行性.  相似文献
8.
《中国图书馆分类法》类目更新途径之探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着科技迅速发展,网络信息急剧增长,加速分类法更新修订的步伐已经提上日程,成为迫切需要解决的问题。本文通过对《中图法》和《杜威十进分类法》在更新周期和方法上的比较,指出《中图法》存在更新周期长来源贫乏的问题。针对这一问题,本文提出借鉴国外分类法的优点和长处,对《中图法》的更新另辟佳径,并着重探讨了五种切实可行的来源及方法。  相似文献
9.
基于ISO27001的数字图书馆信息资产风险评估   总被引:1,自引:0,他引:1  
黄水清  朱晓欢 《图书情报工作》2006,50(11):79-82,120
将国际标准ISO/IEC27001:2005中的信息安全风险评估方法应用于数字图书馆;分析数字图书馆信息资产的普遍特征,对其功能框架中的重要信息资产实施风险评估,建立通用的数字图书馆信息资产风险评估实施模板,可作为各数字图书馆开展风险评估、风险管理、建立信息安全管理体系的基础。  相似文献
10.
大学生移动学习需求的实证分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
在阐述移动学习需求理论框架的基础上,从移动学习内容与服务需求两个方面,对我国大学生移动学习需求的特征进行抽样调查与分析发现:大部分大学生需要移动学习服务;其移动学习的内容需求包括课堂内外与学习相关的即时性内容,长短适中,以文本形式为主,其次是图片、视频、音频;移动学习终端以智能手机与平板电脑为主;移动学习软件以客户端、WAP、短信息为主;大多数学生既需要自行订阅或查询学习内容,也需要个性化的移动学习推送服务;需要配套的学习网络社区;希望移动学习服务是免费服务。在此基础上,提出基于大学生移动学习需求特征的服务对策。  相似文献
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