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1.
孔艳  张铁明 《编辑学报》2020,32(4):413-417
在学术期刊评价中,“基金论文比”是一项重要的评价指标,但个别学术论文乱标基金项目的现象一直存在。前人对此方面的研究将原因归于作者或期刊。从发现问题至今15年过去了,但这种现象并未减少。我们认为学术期刊论文基金项目不当标注的深层次原因在于:1)个别科研人员重复申请基金导致论文资助项目标注混乱;2)结题论文“一女多嫁”。以林业行业学术期刊标注基金项目调查结果为例,探讨了当前标注基金项目存在的问题,进而提出建议:1)基金管理部门要规范基金项目的重复申请监测和结项标准;2)学术期刊要正视“基金论文比”存在的真正意义和必要性,在工作中必须要求作者标注基金项目齐全。只有诚信标注基金项目,才能使基金项目真正发挥对科技的支撑作用。  相似文献   
2.
刘晓涵  张铁明 《编辑学报》2016,28(3):295-298
为了解中国高校科技期刊青年编辑人员的职业发展情况与需求,采用问卷法对青年编辑的“基本情况”“所处的组织制度环境”“工作情况”“学习研究情况”“对期刊改革与自我发展的看法”5个方面进行调查与分析,得出中国高校科技期刊青年编辑“职业发展现状良好但尚存在若干问题”的结论,并针对问题提出了相关建议.  相似文献   
3.
关于文后参考文献著录若干问题的释疑   总被引:3,自引:2,他引:1  
为更好地规范科技期刊文后参考文献的著录,依据GB/T 7714—2005及相关国家标准、国际标准,对著录实践中常见的一些疑难问题,如引文型文献是否必须著录引文页码,文献序号在正文中如何合理标注,标志符怎样准确使用,责任者项怎样正确著录,如何规范西文刊名缩写等,从著录的技术要求层面作出了简明的阐释,并对GB/T 7714—2005的某些疏漏提出了修订建议。  相似文献   
4.
该文总结了《北京林业大学学报(社会科学版)》创刊6年即入选CSSCI来源期刊(2008—2009)的办刊经验,认为可以从科学的定位、学术质量关的把握、特色栏目的建立与维护、编辑队伍的建设四方面入手,保证期刊的办刊质量。  相似文献   
5.
该文通过对比传统的印刷出版,分析了网络出版的六大优势.即影响力.出版速度.服务功能,成本,新的出版机遇和可持续发展:探讨了利用网络出版如何提高期刊工作的效率.提高竞争力:在结合全球新的发展趋势基础上.从出版方式和出版流程两方面.提出了抓住网络出版高速发展的新机遇.迎接出版业面临的新挑战。  相似文献   
6.
【目的】 探索有效的科技期刊青年编辑继续教育培训措施和形式,更好地服务于青年编辑职业发展。【方法】 调研青年编辑培训需求,分析总结国内外继续教育培训形式,在此基础上探索适合青年编辑的继续教育培训,遴选跨科技期刊界、跨编辑界的教员队伍,融合青年编辑发展、科技期刊办刊实践、新媒体操作等内容。【结果】 通过问卷调查进行评估,跨界融合的继续教育培训形式得到参训学员认可,达到预期效果。【结论】 科技期刊编辑继续教育培训应系列化、持续化,可在此次培训基础上延续开展,帮助青年编辑构建知识体系。  相似文献   
7.
程朋军  颜帅 《编辑学报》2011,23(6):524-526
以《Frontiers of Forestry in China》为例,总结并分析制约Frontiers in China系列刊物发展的主要因素,如版权、出版时滞、作者积极性、编委会作用、经济效益和期刊引证等,并提出保障翻译汇编类期刊良好发展须注意的事项。  相似文献   
8.
学术期刊距离优先数字出版有多远   总被引:1,自引:0,他引:1  
1 优先出版概念及其重要性 数字出版是内容提供商将著作权人的作品数字化,经过对内容的选择和编辑加工,再通过数字化的手段复制或传送到某种或多种载体上以满足受众需要的行为[1].只要使用二进制技术手段对出版的整个环节进行操作,都属于数字出版的范畴.期刊优先数字出版(以下简称优先出版)是数字出版的一部分,即以数字出版方式提前出版将在传统印刷版期刊出版的定稿论文.优先出版分为整期优先出版和单篇优先出版,强调电子版本要"优先"于纸质期刊的出版.优先出版的稿件都要经过三审三校,审稿流程与其他纸质印刷稿件无异.我国多数学术期刊已实现了数字出版(网络出版).但我国绝大多数学术期刊却未能实现优先出版,而优先出版是学术期刊最需要实现的一种出版形态.  相似文献   
9.
吴娟 《今传媒》2012,(7):109-110
学术不端文献检测系统(AMLC)的应用给编辑部工作甚至于整个学术界带来了巨大的影响。AMLC的应用给编辑工作带来了巨大的便利,也清理及预防了相当一批的学术不端行为,但它也有一定的局限性。通过对AMLC这类检测系统的使用体会,总结出这类检测系统的局限性,以及在这种新环境下如何防范学术不端行为的策略。  相似文献   
10.
大学生学习方式的优化是培养创新人才的需要。大学生学习方式的优化,就是赋予传统学习方式以自主性品质,提升大学生的学习质量;丰富学习方式的类型,促进大学生学习的个性化;优化学习方式的组合,提高大学生的学习效率。因此,根据"在大学生中开展学习科学教育的研究"课题组对4所高等农林院校本科生学习状况的调查结果,提出更新教育观念是促进大学生学习方式优化的重要保证,创新教学过程是促进大学生学习方式优化的关键条件。  相似文献   
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