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1.
“课外延展阅读”即根据学生的年龄特点、阅读兴趣及阅读水平,指导学生阅读,提高学生的阅读兴趣,这样既扩展了阅读量,满足学生个性阅读需求,又提高了学生语文素养。一、课外延伸阅读研究成果我校阅读课题组根据教育部推荐的《义务教育语文课程标准》同步课外阅读的水准,结合各年级学生的阅读能力水平,选取了小说、散文、童话、寓言、现代诗等各类体裁作品,汇编成《小学生分级课外延伸阅读书系》提供给各年级学生使用。每册编篡了约16—20篇文章,每学年累计为学生提供优质课外读物70余篇。在读本中还选入了各年级学生的优秀作文,并附有教师点评。 相似文献
2.
在调研中发现中小学校面对校园危机事件时普遍缺乏专业指导、校内外各方职责不明晰、缺乏家校社联动机制,这些问题的长期存在势必影响到学校危机干预工作的有效开展。从加强规范引领、增加专兼职教师数量、加强教师培训、构建家校社一体化干预机制等方面提出了思考和建议,最后提出心理危机干预工作重在预防,要通过筑牢生命的心理防线来实现对生命的呵护和关爱。 相似文献
3.
王万明 《中国科技期刊研究》2001,12(3):181-181
在市场经济条件下,没有报道重点,没有学术特色的期刊,就没有生命力,没有竞争力,生存会有困难,发展更没有希望［1］。 相似文献
4.
科技期刊名词术语中的外国人名译写规范化的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
人名是很多科技名词术语的重要组成部分。目前在一些涉及到外国人名的科技名词术语中，普遍存在着对一些常用的外国人名的汉字译写不规范现象，这种“一人多名”的现状已经严重影响到信息交流和科技文献数据库的检索利用。科技名词术语的规范化是信息资源共享的基本前提。科技期刊名词术语中惯用的外国人名的译写应以《汉语主题词表》、《辞海》、《中国大百科全书》、全国自然科学名词审定委员会审定的自然科学名词等权威工具书中采用的约定俗成的译名为据，在编辑加工中做好译名规范化工作。 相似文献
5.
智障少年儿童是阅读辅导工作不可忽视的部分。智障少年儿童阅读辅导工作要针对智障少年儿童的特点,结合智障少年儿童辅导工作实际,充分发挥少儿图书馆以及社会、学校、家庭的作用,不断提高服务水平。 相似文献
6.
纵观河西区多年来非智力因素的研究工作，大致经历了三个发展阶段。在教学工作中，我们积极引导广大教师加深对教学过程本身的认识和理解，探讨各科教学如何体现学生主体参与精神，如何培养学生的创造力，提高思维品质，以及合作意识、自信心、意志力等多种非智力因素，努力探索适应学生非智力因素发展的有效教学模式，制定了包括非智力因素培养在内的课堂教学评价体系。在深入实践和探索研究的基础上，形成了以下四种具有特色的非智力因素培养教学模式：学习动机培养模式、认识兴趣培养模式、学习毅力培养模式和情绪情感培养模式。 相似文献
7.
2000年《中华骨科杂志》英文期刊参考文献检索结果分析 总被引：6，自引：3，他引：6
通过MEDLINE数据库对2000年《中华骨科杂志》文后英文期刊参考文献进行检索，全年共有1618条英文期刊参考文献，检出1450条，检出率89.6％。其中正确的508条(35.0％)，错误的942条(65.0％)。分析了文献未被检出的原因及主要的著录错误。文后参考文献在文章中起着非常重要的作用，提高参考文献的校对质量，无论对杂志的学术水平、编辑还是作者本人都是非常重要的。 相似文献
8.
作为学校，既要重视科学知识的传授，又要尽可能地促进学生全面发展和个性的充分发展，实行课程的多元化，因此，除学科课程外，还应开设有利于学生全面发展的其他类型的课程，在严格执行国家，地方课程计划的同时，开发校本课程，优化课程结构。 相似文献
9.
关于液体的沸腾,初中《物理》做了详细的定性描述,高中《物理》(甲种本)则通过实验,定量地给出了液体沸腾的条件。不少教师感到初、高中课本对这一问题的表述梯度过大,学生很难理解和接受。为此本文想就这个问题,做一些深入的讨论,供大家教学参考。一、沸腾条件的表述初中《物理》表述为:沸腾只在一定的温度下发生,液体沸腾时的温度叫做沸点。并指出:不同的液体沸点不同,即使是同一种液体,它的沸点也要随液面上的气压而改变。高中《物理》(甲种本)表述为:液体只有在它的饱和汽压等于外界压强时才能沸腾。那么,如何理解这两种表述间的联系呢? 实际上,它们是一致的,只是后一种表述更为 相似文献
10.