电子政务知识体系框架研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨雅芬 《中国图书馆学报》2015,41(2):29-40

本文从概念界定、文献综述、构建思路、构建过程等方面对电子政务知识体系进行分析总结,认为:为了更好地理解电子政务,有必要对电子政务已有的学术成果进行分析与整合,以便从中提炼出一个具有内在逻辑结构的电子政务知识体系,并建立起适合的知识体系框架。研究采用"逻辑起点论"与"问题系统论"两种方法论,最终提出一个由基本概念、基本理论、基本原理和规律、技术理论知识、管理服务理论知识五个模块构成的电子政务知识体系框架,每个模块中的知识内容来源于电子政务问题研究者的各种思想和观点。通过该电子政务知识体系框架,人们能够更好地把握电子政务各种属性和关系的内在联系,进一步审视当前电子政务研究的状态和效果,同时也对电子政务的实践活动起到一定的指导和借鉴作用。图4。表2。参考文献25。  相似文献   

母语在大学英语词汇教学中的应用     

毛卫娟 《小学教学参考》2006,(5)

母语在外语学习中既有积极的一面,又有消极的一面。本文通过问卷调查和试验对比的方式,探讨在大学英语词汇教学中母语的使用对学生词汇的理解、记忆以及使用的影响,并在此基础上提出了一些词汇教学中母语使用的原则,以最大限度地发挥母语的积极作用,避免母语的消极影响,提高学生词汇学习的效果。  相似文献   

基于创新能力培养目标的实验教学体系的构建   总被引：4，自引：2，他引：4  

叶秉良  戴文战  杨蔚琪 《实验技术与管理》2008,25(11)

阐述了创新能力和实验教学体系的内涵,并在分析传统实验教学体系存在问题的基础上,提出了基于创新能力培养目标的实验教学体系的构建思路,进而介绍浙江理工大学以国家级实验教学示范中心为平台,构建“多模块、多层次、多样化”的机械基础实验教学新体系的具体实践。  相似文献   

大学生在体育术科考试中的违规行为心理     

朱广龙 《小学教学参考》2004,(4)

本文通过对大学生在体育术科考试中的违规行为心理的剖析 ,发现这种不健康的心理现象具有很多危害 ,体育教育工作者在教学中应给予心理暗示 ,以杜绝违规行为的发生  相似文献   

欧文及其教育思想     

马自奋 《科教文汇》2009,(30):66-67

Every child of man should be, from his birth, as well trained and educated, as his original organs, faculties and powers will admit（“人类每个孩子从出生开始，只要其器官、机能和体能允许，都应该受到良好的培训和教育”笔者译）。这是我在苏格兰访问欧文故居新拉纳克村时拍下的并一直深深印在脑中的标语。  相似文献   

纯真年代     

郑珍 《中小学音乐教育》2002,(11)

激情在飞扬，心情在驿动。在每个新的一天，总有奇迹出现。开心是魔法，幸福会开花。在这个纯真的年代，创意无边。汗水在挥洒，欢笑在歌唱。在每次心动瞬间，总有火花迸溅。快乐是童话，美好会长大。在这个纯真的年代，精彩无限。地址：杭州绍兴支路４号旁纯真年代@郑珍$杭州七中分校高二(8)班!邮编:310004  相似文献   

《论团队精神及其培养》     

段盛桃 《思想教育研究》2004,(3):15-15

德育是个系统工程 ,必须整体实施 ,全面推进。具体说应该从“严、爱、早、实、新”五方面着手。时代要求与高等教育的职责决定了德育必须“严”字当头 ,从严治“育”。从严治“育”体现在“严教”、“严学”两方面 ,就是从严治教 ,从严治学。“爱”是“以人为本”的最高体现 ,是德育必须张扬的旗帜。“爱”具体表现为服务、尊重与爱心。“早”主要体现德育工作的预见性、主动性、提前性。德育工作者应是消防队员 ,不是救火队员。德育工作者应时刻准备着。这种准备不是停留在“招之即来 ,来之能战” ,而是更高层次的“预案”准备即工作的前瞻…  相似文献   

快乐心境     

汪琼璐 《中小学音乐教育》2002,(11)

一天一个故事一个一样心情送走花季的惆怅迎来雨季的苏醒过后是畅快的心情载我们驶向天际淋着雨继续我们的航行一步一个脚印一个一分成绩看看一路的风景想象结局是成功等待不是漫长的休憩是要更多的努力乘着风携手真正的知己永远是快乐的心境地址：杭州绍兴支路４号旁快乐心境@  相似文献   

英语移位修辞的语义分析     

潘宇文 《小学教学参考》2005,(6)

移位是一种常见的修辞手法。它通过词语之间的异常搭配来达到一定的修辞目的。本文试从移位修辞的运用、结构及语义作用等方面进行分析,进一步认识及熟悉这一修辞手段。  相似文献   

从建构主义角度看开放英语自主学习模式的构建     

蔡丽娇 《小学教学参考》2007,(3)

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是一个主动建构的过程,学习者不是被动地吸收信息,而是主动地建构信息。本文结合建构主义的教学理论,通过阐述其与开放英语教学模式改革的契合,探讨了建构主义教学观对开放英语自主学习模式的成功构建所具有的重大指导作用。由此可望提高开放英语教学质量,培养具有创新精神的人才。  相似文献