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1.
按照国家标准来规正"浓度"与"分数"的量符号及其他   总被引:4,自引:0,他引:4  
在文章中每当涉及混合物和溶液的组成标度用量与单位的比值形式来表示图和表的标目时,常常出现一些问题,其中问题最多的是物理量符号,其次是把浓度与分数通称为浓度,再次是一些早已停止使用的“浓度”现仍在沿用等。鉴于此,特对照GB3102.8—93来规正“浓度”与“分数”中的量符号及其他。  相似文献
2.
分形论在情报学中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
在介绍分形原理和概念的基础上,对情报学中的刘夫定律和洛特定律进行了分析,并指出分维代表的意义。  相似文献
3.
影响因子分数平均值:一个评价学术论文质量的新指标   总被引:3,自引:0,他引:3  
郭红  潘云涛 《编辑学报》2006,18(6):475-477
介绍影响因子分数平均值的概念,并用2004年SCI收录的我国大学、科研机构和医疗机构的科技论文数据进行分析讨论.认为影响因子分数平均值比较适于评价不同学科间的研究工作,是一个新的评价学术论文质量的较好的量化指标.  相似文献
4.
体积分数定义的辨析   总被引:2,自引:0,他引:2  
针对体积分数这个常用物理量经常被错误定义的现实,对国家标准GB3102.8-93给出的正确定义进行了简明的阐述,并举实例说明按错误定义计算将导致绝大多数混合物中某一组分的体积分数都会得到不容忽视的错误结果。指出错误定义不仅违背国家标准,而且也无实用意义。  相似文献
5.
几个易误用的量和单位辨析   总被引:1,自引:1,他引:0  
讨论质量与重量、体积与容积、体积质量与容重、含量与百分率等物理量的含义与区别.指出现在所说的与力无关的重量均应改为质量,体积与容积2个概念的主体不同,容重、比重均应统一为体积质量,含量应分情况改为质量分数、体积分数等.  相似文献
6.
本文以天津工业大学为例,采用文献计量法统计了其1998-2006年度SCI论文。着重以学科建设为主线,分析了论文的期刊分布和主题分布特征。通过计算各学科领域内所有发表论文的影响因子分数平均值(IFPA)之总和,使得不同学科研究成果具有可比性,在此基础上评估了该校不同科研领域的发展状况并尝试给出相应的学科发展策略。  相似文献
7.
让市场做主     
对于学生而言,无论怎样强调"自主、互动、探索",只要我们的高考是以分数来决定学生的升学,竞争就不可避免:毕竟,能够进入大学,难;能够进入名牌大学,难乎其难!以今年为例,有230万考生可以进入大学,可是,考生总数是超过700万!  相似文献
8.
英语歧途     
英语教育成为了全民运动,并产生大量浪费——多数人学英语派不上用场。现在的问题是,随着这个国家的人民渐趋理性。学英语的热潮开始回归了它本来的意义.区别于刚“改革开放”出国热背景下的英语狂。而变得“实用至上”。于是.怀揣英语实用主义的人,挣扎在应试教育的旧体制中.在提高英语实用水平后.还得拼命考出高分数,或者,在考了高分数后,还得重新提高实用水平。摆在他们面前的是:英语歧途。[编者按]  相似文献
9.
以前,青岛中国海洋大学传统的学生分数公布和复试通知都是以信件、公告和电话等传统方式告知学生。在所有专业学生成绩统计完毕之后,由招生办在青岛中国海洋大学张榜公布并分别通知考生面试和解释招考政策等繁琐的信息。  相似文献
10.
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